八下171勾股定理(第2课时).ppt
lj****88
亲,该文档总共18页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~
相关资料
八下171勾股定理(第2课时).ppt
历史因你而改变学习因你而精彩勾股定理:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.结论变形(1)求出下列直角三角形中未知的边.(2)在长方形ABCD中,宽AB为1m,长BC为2m,求AC长.有一个边长为50dm的正方形洞口,想用一个圆盖去盖住这个洞口,圆的直径至少多长?(结果保留整数)课中探究变式练习:如图,一个3米长的梯子AB,斜着靠在竖直的墙AO上,这时AO的距离为2.5米.尝试应用2:如图,铁路上A,B两点相距25km,C,D为两庄,DA⊥AB于A,CB⊥AB于B,已知DA=15km,CB=10km,
八下171勾股定理(第1课时).ppt
历史因你而改变学习因你而精彩情境引入情境引入数学家毕达哥拉斯的发现:课中探究尝试应用此结论被称为“勾股定理”.如果直角三角形的两直角边分别为a,b,斜边为c,那么尝试应用勾股定理的运用已知直角三角形的任意两条边长,求第三条边长.例2:将长为5米的梯子AC斜靠在墙上,BC长为2米,求梯子上端A到墙的底端B的距离.求下列图中表示边的未知数x、y、z的值.1、直角ABC的两直角边a=5,b=12,c=_____2、直角ABC的一条直角边a=10,斜边c=26,则b=().3、已知:∠C=90°,a=6,a:
八下171勾股定理(第1课时)课件.ppt
历史因你而改变学习因你而精彩情境引入情境引入数学家毕达哥拉斯的发现:课中探究尝试应用此结论被称为“勾股定理”.如果直角三角形的两直角边分别为a,b,斜边为c,那么尝试应用勾股定理的运用已知直角三角形的任意两条边长,求第三条边长.例2:将长为5米的梯子AC斜靠在墙上,BC长为2米,求梯子上端A到墙的底端B的距离.求下列图中表示边的未知数x、y、z的值.1、直角ABC的两直角边a=5,b=12,c=_____2、直角ABC的一条直角边a=10,斜边c=26,则b=().3、已知:∠C=90°,a=6,a:
171勾股定理(第2课时).ppt
第十七章勾股定理小竞赛小竞赛小竞赛3.已知Rt△ABC中,∠C=90°,若a=1,c=3,则b=.探究小明家装修时需要一块薄木板,已知小明家的门框尺寸是宽1m,高2m,如图所示,那么长3m,宽2.2m的薄木板能否顺利通过门框呢?木板的长、宽分别和门框的宽、高和对角线进行比较.1.一木杆在离地面3m处折断,木杆顶端落在离木杆底端4m处.木杆折断之前有多高?2.一个圆锥的高AO=2.4,底面半径OB=0.7.AB的长是多少?例1在正方形网格中,每个小方格的边长都是1,△ABC的位置如图所示,回答下列问题:(1
171勾股定理(第2课时).ppt
议一议l归纳结论:思考与探究利用勾股定理,构造直角三角形,我们就可以得到长为,,……的线段,如下图.长为的线段是直角边为正整数______,______的直角三角形的斜边.长为的线段是直角边为正整数______,______的直角三角形的斜边.并在数轴上画出表示,的点.拓广与应用练习反思与评价