九年级化学上册 2.2 氧气学案2 新人教版-新人教版初中九年级上册化学学案.doc

氧气
导学目标
1、了解氧气的性质、用途，以及硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。
2、研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系。
3、了解氧气的化学性质。
导学过程
一、氧气的物理性质
1、阅读课本，并展示一瓶氧气，指导学生结合已有的知识与经验，仔细观察、讨论并描述有关氧气的物理性质：
（1）在通常状况下，氧气是一种色味的气体，密度比空气、
溶于水。在低温条件下，可变为色液体或色雪花状固体。
（2）你能证明氧气的密度比空气略大吗？
（3）你能证明氧气不易溶于水吗？你对“不易”两字如何理解？
2、练习（1）关于氧气的物理性质叙述正确的是（）
A.氧气是无色无味的气体B.氧气易溶于水C.氧气的密度比空气大D.氧气能燃烧
（2）下列关于氧气的物理性质描述错误的是（）
A.通常情况下，氧气是一种无色无味的气体
B.江河、湖泊中生存着大量的水生动物，说明氧气易溶于水
C.氧气在低温高压条件下，能变成液态或固态
D.氧气是一种化学性质比较活泼的物质
二、氧气的检验
1、模仿课本P34页[实验2-2]完成实验。
（1）带有火星的木条在氧气中能够复燃，说明了什么？
（2）如何鉴别空气和氧气？

2、检验方法：把带火星的木条伸入集气瓶中（操作），木条复燃（现象），证明该气体是氧气（结论）。
三、氧气的化学性质
（一）教师依次演示课本P34-35页实验，引导学生观察实验，观察时要注意光、焰色、生成物的色、态、味；讨论现象不同的原因；介绍实验中的生成物，教会学生闻气味的方法，并提醒学生实验中的细节问题；
（二）教师演示实验
1、演示[实验2-3]
（1）硫在空气中的燃烧现象是：
（2）硫在氧气中的燃烧现象是：
（3）集气瓶底预先放了一些水，为什么？实验结束时，燃烧匙应浸入水中，为什么？

（4）木条和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？

（5）文字表达式：
2、演示[实验2-4]
（1）细铁丝在氧气中的燃烧现象是：

（2）集气瓶底预先放了一些水或铺上一层细沙，为什么？

（3）文字表达式：
3、结论：木碳、硫磺、细铁丝等物质分别在空气和氧气中燃烧的现象，这些实验事实说明了什么？
4、练习（1）下列反应现象叙述正确的是（）
A.铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
B.木炭在氧气中燃烧，发出黄光，放出热量，生成二氧化碳气体
C.硫在纯氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰
D.铝箔在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体
（2）做木炭在氧气中燃烧的实验，能否开始就将红热的木炭放入集气瓶底部？为什么？

自我测评
[达标体验]
1、有关氧气的化学性质的描述，不正确的是()
A.氧气的化学性质非常活泼B.氧气能供给呼吸C.氧气能支持燃烧D.氧气有氧化性
2、硫在氧气中燃烧的现象是()
A.发出淡蓝色火焰B.剧烈燃烧，发出白光
C.生成白色固体D.发出蓝紫色火焰，生成带剌激性气味的气体
3、关于下列物质在氧气中燃烧的主要现象描述正确的是（）
A.木炭----发出白光B.硫----淡蓝色火焰C.铝----产生黄色火焰D.铁丝----红色火焰
4、下列有关物质反应的现象叙述正确的是（）
A.硫磺在空气中点燃时会产生蓝紫色火焰B.木炭在氧气中点燃时形成红色的火焰
C.木条放在氧气中能被点燃，说明氧气具有可燃性
D.硫燃烧时产生有毒气体二氧化硫，因而实验时要打开门窗通风
5、除去密闭容器中空气中的氧气，且不产生其它气体，最好选用的物质是（）
A．木炭B．铁丝C．硫磺D．白磷
6、能使带火星的木条复燃的是（）
A．空气B．氧气C．氮气D．二氧化碳
7、关于氧气的用途，下列叙述正确的是（）
A.氧气作燃料B.供给呼吸C.用来灭火D.使铁生锈
8、氧气是人类维持生命不可缺少的物质，下列关于氧气的叙述中，正确的是（）
A.氧气约占空气体积的1/3B.舍勒是最早制成氧气的科学家之一
C.氧气是一种可燃性气体D.氧气是一种化学性质比较活泼的非金属物质
9、有两个同学在实验室做了两个小实验，结论如下：
甲同学：将带火星的木条放入一集气瓶中，木条不复燃。
结论：说明该集气瓶内无氧气。
乙同学：将燃着的木条放入一集气瓶中不熄灭
结论：说明该集气瓶内盛有纯净的氧气。
请回答：这两位同学所得结论正确吗？为什么？

[能力提升]
10、下列反应现象描述正确的是（）
A.将红热的木炭放入氧气中产生红色的火焰B.将加热的铁丝放入氧气中，火星四射
C.将硫磺放入氧气中产生蓝紫色火焰
D.军事上可用红磷制作烟幕弹，是因为红磷燃烧后产生了有毒物质五氧化二磷
11、氯气（Cl2）和氧气都是活泼的非金属单质，在一定条件下它们都能与甲烷（CH4）起反应。已知氧气（O2）和甲烷充分反应生的生成物是二氧化碳（CO2）和水（H2O），由此推断氯气与甲烷充分反应后的生成物是