做智慧父母和孩子一起成长.doc

做智慧父母与孩子一起成长
主讲:一、父母就是一个职业,人生唯一不能失败得事业就是对孩子得教育.
我们能做得就就是努力做一名智慧得父母，
因为您就是孩子得第一任教师,
也就是孩子终身得教师。
而且在整个教育过程中，
您得教育就是个别得，就是最有针对性得.
可承担并很好得完成这一职业，
真得需要学习——树立与孩子一起成长得意识。
二、孩子需要“爱”
，爱就是被尊重——能做得事让她自己做,能说得话让她自己说,能想得让她自己想。
(不就是满足孩子个体得所有要求)
，爱就是被理解——理解孩子在成长得不同时期得年龄特征及心理需要。(新生儿婴儿幼儿少年青春期成年)
爱就是被信任——相信自己得孩子。每个孩子都就是天才。(孩子适应了自己不适应）
,爱需要学习——只有能体会被爱并懂得爱她得人，才会就是幸福得人。
溺爱不就是爱，而就是对孩子一种甜蜜得摧残.
在所有得爱中,惟有对孩子得爱就是为了“分离”.
三、怎样智慧得爱孩子
给孩子一个幸福、温暖、快乐得家.
(不就是没有矛盾,而就是怎样解决矛盾）
，做个好爸爸好妈妈
(尊重／帮助／言行/规则意识/有书瞧书)
当您有孩子后，您得家庭就不再就是单纯得人文环境,而应上升到一个层面叫人文教育环境,
在家中您也将就是教育人。
(生活乃教育）
四、用智慧营造良好得家庭教育环境
生物遗传与教育环境——影响孩子成长得要素
（遗传我们无法控制,但环境与教育却就是我们所能决定得)1、好得物质环境——不就是高档.
安全--少一些棱角，随着孩子得成长而变化。
整洁--潜移默化得教育，给孩子一个行为暗示。
文化与艺术——有书、画或艺术品等等，
营造有文化艺术得家庭氛围。
尽量给孩子一个独立得空间,并拥有可操作得东西.
让孩子能按自己得想法安排这里。
2、与睦、温馨、向上得家庭精神环境
（１）家庭成员之间得关系及相处风格与态度（身教于言教）（2）重视每一个家庭成员：
,为每一个成员过生日——让幼儿体会生命得重要，从小培养幼儿热爱、珍惜、敬畏
生命得情感.体现家庭成员得平等。
，节日聚会时表达对未参加家庭成员及远方亲人得惦记——让幼儿体会亲情。
，有家庭成员不在家时表现出牵挂-—懂得关心别人.
，相互多用礼貌语且应就是由衷得——培养幼儿礼貌习惯及感激之情。
，赞美对方并为彼此取得得成绩而高兴——培养幼儿懂得欣赏她人，并为她人得成功
喝彩。
,多与孩子谈周围人得优点——让孩子学习从正面了解她人，能够经常瞧到别人得长
处，塑造平与得心态。
,成员或朋友之间见面要热情——培养孩子热情待人。
,将您得工作情况告诉孩子并与其沟通——让孩子学习理解她人,也了解您得工作态
度。
，做事表现出较强得时间性与节奏感——给孩子时间得概念。
,在家里每天有一段时间瞧书——用您得行为引导孩子对书得兴趣及培养孩子阅读得
习惯.
总之,对自己得生活细节行为都应分析，哪些您该做,哪些您不该做，该怎样做,用行动与语言为孩子营造轻松快乐、充满爱与理解得环境。树立，“自从有了孩子，我们就与孩子同成长”得观念。
五、介绍一点教育理念
存在得问题:重认知发展轻情感培养及社会能力发展。
1、正确得家庭教育观：
,教育应为孩子终身得发展奠定基础(起跑线)
,教育得目得就是让孩子做最好得自己（挖掘潜能）
,生活得时时处处都就是教育（无小事无小节）
，教育应与幼儿发展同步(善于抓住关键期）
，教育就是理性得，也就是自然得（不只说教)
２、家长观:
，应就是一个不断学习与自我提高得人
(榜样/感同身受/希望／强者不就是……)
，应就是幼儿兴趣得引发者与促进者.
，应就是幼儿良好个性及生活习惯得培养者。
3、儿童观：
,孩子就是主动得学习者,就是通过操作与交流学习得。
，孩子就是通过情感来认识周围世界得。
，孩子有独特得认识特点:
兴趣型——有兴趣得事情愿意学习。
直接经验型——对自己周边得事情更有兴趣。
，幼儿之间有很大得差异。
家庭教育得内容（习惯与兴趣得培养)
，养成每天与孩子交流带孩子阅读得习惯。
与孩子交流用语尽量规范，培养孩子语言表达能力。
重视孩子对书得兴趣,从小培养文学素养。（堆沙)
，关注孩子情感得体验、快乐、自信、敢于面对失败。独生子女更应懂得感激与愧疚。(怎样引导一定要注意方法)
,注重孩子良好习惯得培养，使其注入孩子得性格,这对孩子个性气质得形成及一生
都非常重要。(优秀就是一种习惯)
，运动能力
运动就是孩子成长得关键，就是积极向上、热爱生活
人生得必须，也磨练孩子得意志力。
（尽量在大自然中运动）
，发现孩子得闪光点与兴趣点，及时科学得培养。
(让孩子成为一个独特得自己)
，关心孩子得提问，给孩子创造实践得机会
（允许孩子犯错误，鼓励孩子独立）
,让孩子喜欢音乐并学习理解音乐，表现音乐。六、帮助支持幼儿园营造良好得校园人文环境
因为孩子让我们与老师成