化学专题 无机框图与推断.docx

化学专题无机框图与推断
[高考考向]
学科内重点热点分析
无机框图及推断一直是近年高考的热点之一，主要考查的是无机化学中元素及化合物的知识。其主要内容及要求为：（1）ⅠA和ⅡA族元素及典型的金属：①以钠、镁为例，了解典型金属的物理性质和化学性质，②掌握最重要的两种碱性化合物（NaOH和Na2CO3）的性质和用途；（2）卤族元素及典型的非金属：①以氯为例，了解卤族元素的物理性质和化学性质，②以氯化氢为例，了解卤化氢的性质和用途，③掌握盐酸的制备、性质、用途，④了解几种重要的金属卤化物的性质和用途，⑤了解HClO（次氯酸）的重要性质和用途，并掌握漂白粉的组成、性质和用途。（3）其它常见的非金属元素（如：H、O、S、N、P、C、Si）：①了解这些元素的单质和氢化物的重要性质，并进行比较，②了解这些元素的氧化物的重要性质，③以Na2O2为例，了解过氧化物的性质，④掌握硫酸和硝酸的制备原理、性质、用途，⑤了解磷酸和硅酸的主要性质和用途，⑥了解常见盐类的性质和用途；（4）其它常见的金属（如：Fe、Al、Zn、Cu）：①掌握若干常见金属的活动顺序。②以Fe（II）、Fe（III）的相互转化为例，了解变价金属元素的氧化还原性。③以Al(OH)3为例，了解两性氢氧化物。

跨学科重点热点分析
无机框图题考查的元素及化合物知识是化学原理等的载体，化学与相关学科的交叉和融合必然借助于元素及化合物的知识。在无机推断题中以某几种元素为中心来契合各学科使它们成为一个整体来实施对学生能力的考查是理科综合测试的常用手段之一。

[学科内综合能力测试例释]
[例1]
氧化物A
单质B
氧化物C
单质D
单质E
化合物F
单质G
单质H
化合物I
反应①
高温
高温
燃烧
反应②
反应③
反应④
室温

如上图，已知：
单质E可作为半导体材料；
化合物F是不能生成盐的氧化物；
化合物I能溶于水呈酸性，它能够跟氧化物A起反应。
据此，请填空：
（1）化合物F是。
（2）化合物I是。
（3）反应③的化学方程式。
（4）反应④的化学方程式。
[解析]本题主要考查元素化合物的性质，是一道常规的框图推断题。要求学生能全面系统地掌握元素及化合物性质的基础上，善于抓住某些元素的特殊性质为解题的突破口和切入点。由题中所叙述的条件，单质E为半导体材料，化合物F为不成盐氧化物，结合框图中的反应①可推知E和F分别为Si和CO。反应①为：SiO2+2C==Si+2CO。氧化物A是SiO2，它除了跟氢氟酸反应以外不跟任何酸反应，由此可判断化合物I为HF。由“氧化物C+单质DHF+单质H”可推知该反应为：2F2+2H2O=4HF+O2。至此即可突破全题。
[答案]（1）CO;（2）HF;（3）2H2+O2=2H2O;（4）2F2+2H2O=4HF+O2。

A
B

C
D
E
X
Y
Z
Y
[例2]下列关系中，A是一种正盐，D的相对分子质量比C的相对分子质量大16，E是酸。当X无论是强酸还是强碱都有如下转化关系：

当X是强酸时，A、B、C、D、E均含有同一种元素；当X是强碱时，A、B、C、D、E均同时含有另一种元素。
回答下列问题：
（1）A是，Y是，Z是；
（2）当X是强碱时，E是；
（3）当X是强酸时，E是；
（4）写出A与X反应的离子方程式。
[解析]此类题的解答一般有以下步骤：思维起点的选择：思维起点是指开始时的思维指向、思维对象或思维角度，推断题中的思维起点应是最具特征的某个条件（包括文字叙述或某个变化过程）；思维过程的展开：解题者在确定思维起点的基础上，利用题目所给信息，结合已有的化学知识和解题经验，不断地缩小问题状态与目标状态的距离；思维过程的检验：将上述思维过程的结果代入题中，检查一下是否符合题中条件。本题中CD的变化和D的相对分子质量比C的大16是题中一个最具有特征的条件，通过分析可初步判断D比C多一个氧原子。联想已构建的中学化学知识网络，符合这种转化关系的有：SO2SO3，NONO2，Na2SO3Na2SO4等。由此可出推断Y为O2，由于E为酸，则D应为能转化为酸的某物质，很可能为SO3、NO2等。若D为SO3,顺推E为H2SO4，Z为H2O，逆推B为H2S,A为硫化物，此时X为强酸；若D为NO2，顺推E为HNO3，Z为H2O,逆推B为NH3，A为铵盐。综合而得A应为(NH4)2S。
[答案]（1）A为(NH4)2S，Y为O2，Z是H2O；
（2）E是HNO3；
（3）E是H2SO4；
（4）NH4++OH-=NH3↑+H2O，S2-+2H+=H2S↑。
[综合能力测试]
1．（4分）某无色混合气体可能含有CO2、CO、H2O（水蒸气）、H2中的一种或几种，依次进行如下连续处理（假定每步处理均反应完全）：①通过碱石灰时，气体体积变小；②通过赤