分数的意义和性质复习课教案.docx

分数的意义和性质知识点及配套练习题
分数的意义
【导入】提问：
①把一条线段平均分成5份,1份是它的()/();4份是它的()/()；分数单位是（）。
②把一块饼平均分成2份,每份是它的()/()；分数单位是（）。
③把一个正方形平均分成4份.1份是它的()/();3份是它的()/()；分数单位是（）。
④用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影.（画出图）
⑤用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影.（画出图）
【小结】
单位“1”：我们可以把许多物体看作一个整体,比如:一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做单位“1”.
分数：把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数.
分数单位：把单位"1"平均分成若干份,表示其中一份的数,叫做分数单位.
【例题讲解】
例1:文化路小学五年级一班有42人,其中有5人是三好学生.三好学生占全班人数的几分之几？

分数与除法的关系
【导入】提问:
①7/8是什么数，它表示什么？
②7÷8是什么运算，它又表示什么？
③你发现7/8和7÷8之间有联系吗？
【例题讲解】
例2:把1米长的钢管平均截成3段,每段长多少？

例3:把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块？

【思考】把5块饼平均分给8个孩子,每个孩子分得多少？说一说自己的分法和想法.

【小结】
分数与除法的关系：被除数÷除数=除数/被除数
也可以用字母表示为：a÷b=b/a(b≠0)，思考：b为什么不能等于0？
当两个自然数相除不能整除时,它们的商可以用分数表示,由于除法是一种运算,而分数是一种数,因此,我们只能说被除数相当于分数的分子,除数相当于分数的分母.故此,分数与除法既有联系,又有区别.
在整数除法中零不能作除数,那么,分数的分母也不能是零.

【练习】
1、用分数表示下面各式的商.
5÷824÷2516÷497÷139÷9c÷d
2、7/10表示把单位"1"平均分成()份,表示这样的()份的数.
1÷21表示两个数(),还可以表示把()平均分成()份,表示这样的一份的数.

分数与除法关系的应用
【导入】提问:
①3分米是几分之几米？
②17分是几分之几时？
【例题讲解】
例4:小新家养鹅7只,养鸭10只.养的鹅是鸭的几分之几？
提问:这道题用谁作标准？该怎样计算？

【小结】
求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几,都用除法计算,除数都作标准数,得到的商都表示两个数之间的关系,都不能写单位名称.
【练习】
1、把5个饼分给9孩子吃,每个孩子分得多少个？
2、小新家养鸡30只,养鸭10只.养的鸡是鸭的几倍？
3、30分米=()米180分=()小时

真分数和假分数
【导入】
观察比较下列每个分数中分子,分母的大小,并试着按一定的原则把这些分数分组.
1/3、3/3、3/4、1/5、5/6、2/5、3/5
4/5、5/5、7/4、9/5、10/5、11/5、15/5

【小结】
真分数:分子比分母小的分数叫做真分数.真分数小于1。
假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数.假分数等于或大于1.
【例题讲解】
例5、观察下列分数,它们有没有共同的特点？
3/3、5/5、10/5、15/5
提问:①这些假分数还可以用什么数来表示？
②我们可以用什么方法把它们化成整数？这样计算的依据是什么？
(分子除以分母,分数与除法的关系.)

例6、下面的假分数哪些能化成整数？哪些不能？
16/4、9/2、18/18、23/7、35/12

【小结】
①带分数：当假分数的分子不是分母的倍数时,可以写成整数和真分数合成的数,通常叫做带分数.它是一部分假分数的另一种书写形式.
②把假分数化成带分数的方法：用分子除以分母,得到的商作带分数的整数部分,余数作带分数分数部分的分子,分母不变.
③比较把假分数化成整数和把假分数化成带分数的方法什么共同点和不同点：
共同点:都是用分母去除分子.
不同点:商不同.一种无余数,可以写成整数;一种有余数,可以写成带分数.

【练习】
1、请说出3个真分数,3个假分数。

2、①下面分数中哪些是真分数，哪些是假分数？
1/3、3/3、5/3、1/6、6/6、7/6、13/6

②把上一题中的分数用直线上的点表示出来,看一看表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上？

3、把8/2、9/3、4/4、12/6化成整数.

4、把下面的假分数化成整数或是带分数
7/3、8/2、15/5、9/4、13/13、11/6、30/11

【课后作业】
1、用分数表示下面各式的商
5÷614÷2512÷1218÷35
2、在括号里填上适当的数