八下Unit7SectionA3a3c.docx

八年级英语下Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
SectionA3a-3c教学设计
临沭县白旄初级中学李培芳
课标分析：根据2011版英语课程标准，要求学生基本掌握阅读策略——略读、扫读、找读、跳读以及理解文章或段落的大意，初步形成语感。
教材分析：本课的教学内容是人教版八年级英语下册第七单元的第二课时。本课属于读写课，本课是关于珠穆朗玛峰的相关知识，学生通过阅读了解珠穆朗玛峰的险峻和人类克服困、挑战极限的勇气与实践精神。这正是本课的情感目标。3a要求学生阅读后根据文章的描述匹配段落大意，培养学生获取文章或段落大意的能力；3b的活动引导学生关注细节，列举各段的要点；3c则是要求学生根据文章信息回答问题，进一步把握文章内容，了解珠穆朗玛峰的有关信息。3a,3c活动设计主要是为了训练学生的寻读技能。
通过阅读学习新词汇和新句型，引导学生发现登山者身上自我挑战的精神。本课题材跟登山有关，知识面广，趣味性强，提高了学生的阅读兴趣。此外，通过阅读策略的培养，提高学生的阅读能力。最后，通过阅读，既能够练习学生的语音语调，便于提高听力，又能够积累语句，加强记忆，为英语写作打下牢固的基础，还可以组织学生进行创造性的实践练习来丰富学生的英语阅读空间。
学情分析：经过一年多学习，学生已经有一定的英语基础知识和听说能力。他们能够读懂简单的文章，能够互相合作与简单交流。所以在课堂活动的安排中，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
但本堂阅读课在“阅读技能训练”方面主要是训练同学们“找关键词总结大意”的能力，而这项阅读技能我班大多数学生掌握的并不是很好，因此需要精心设计以达到训练目的。
对于阅读后的目标语输出环节，学生通过八年级上册第三、四单元的学习已经掌握了形容词副词比较级和最高级的基本用法，通过本单元第一课时的学习也了解了一些地理常识以及介绍地理、大自然相关的大量短语搭配（如：...squarekilometersinsize,...metershigh,...metersdeep,alotbiggerthan,muchlonger...than....,比较级thananyother+n.单数，最高级+n.intheworld,最高级ofallthe+n.pl等），但是有些表达用语还是需要展示出来，提供帮助以降低难度。
教学目标：
1.知识目标：
a.学习词汇：achievement，thick，include，condition，succeed，force，nature,
b.掌握短语:takein，inthefaceof,eventhough,achieveone’sdream
c.运用比较级和最高级描述事物。
Oneoftheworld’smostdangeroussportsismountainclimbing.
Evenmoreseriousdifficultiesincludefreezingweatherconditionsandheavystorm.
Italsoshowsthathumanscansometimesbestrongerthantheforcesofnature.
2.技能目标:通过语篇阅读训练掌握skimming（略读）和scanning（寻读）的技能，锻炼学生寻找或总结段落大意及文章主旨的阅读技能。
3.情感目标:了解珠穆朗玛峰及人类克服困难、挑战极限的精神。激励学生永不放弃追求梦想。
教学重难点
重点：掌握目标词汇，进一步巩固比较级和最高级的运用。
难点：培养学生的略读和寻读（skimming&scanning）以及获取mainidea的阅读技能。
重难点突破措施：合作探究
教学准备：课件、学案
教学过程：
Step1Warming-up&leadin.
Freetalk.
Checknewword.
设计意图：学习新单词，并检查学生的掌握情况。
Step2Pre-reading.
1.Enjoyashortvideoaboutmountainclimbing.
2.Trytoguesswhichmountainitisaccordingtovideoandgiveninformation.LearnthefactsofQomolangma.让学生根据录像带和提示猜测山名，并进一步了解其信息。
设计意图：通过观看登峰遇险的一段视频，让学生根据信息提示，猜测山的名字，激发学生的关注并导入本课的主题—珠穆朗玛峰是世界上最危险的吗？
Step3WhileReading.
Task1Skimming略读
浏览标题和文章，回答以下问题。
1).What’sth