00数值分析课程设计.docx
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数值分析课程设计报告2011年6月23数学与统计学院专业课程设计成绩评定书设计题目:Newton-Cotes和Romberg求积分信息与计算科学专业指导教师刘瑞华指导教师评语成绩:指导教师时间:答辩小组意见设计成绩:答辩组长:审定系主任:SKIPIF1<0题目:用熟悉的计算机语言编程上机完成(1)用Newton-Cotes公式计算积分SKIPIF1<0的近似值,自己设置不同精度要求,对结果进行比较分析。(2)用Romberg积分法计算积分SKIPIF1<0的近似值,自己设置不同精度要求,
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摘要HYPERLINK""\t"_blank"数值分析(numericalanalysis)是研究分析用HYPERLINK""\t"_blank"计算机求解HYPERLINK""\t"_blank"数学计算问题旳HYPERLINK""\t"_blank"数值计算措施及其理论旳学科,是HYPERLINK""\t"_blank"数学旳一种分支,它以HYPERLINK""\t"_blank"数字计算机求解数学问题旳理论和措施为研究对象。在实际生产实践中,常常将实际问题转化为数
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数值课分程析设计专业班级:信息与计算科学09-1班姓名:陈育伟学号:20096361实验一1.1水手、猴子和椰子问题:五个水手带了一只猴子来到南太平洋的一个荒岛上,发现那里有一大堆椰子。由于旅途的颠簸,大家都很疲惫,很快就入睡了。第一个水手醒来后,把椰子平分成五堆,将多余的一只给了猴子,他私藏了一堆后便又去睡了。第二、第三、第四、第五个水手也陆续起来,和第一个水手一样,把椰子分成五堆,恰多一只猴子,私藏一堆,再去入睡,天亮以后,大家把余下的椰子重新等分成五堆,每人分一堆,正好余一只再给猴子,试问原先共有几
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PAGE-7-《数值分析课程设计》报告专业:信息与计算科学学号:091101215学生姓名:彭旭芳指导教师:缪红益问题提出:用不同的方法于下面的方程,挑出你满意的算法。y′=(y²+xy)/x²,y(1)=1,计算x=2.y′=0.5(x²+4y)½-x,y(2)=-1,计算到x=4.方法:欧拉方法三阶龙格库塔公式二、理论基础下面主要讨论一阶常微分方程的初值问题,其一般形式为:(1)我们知道,只要函数f(x,y)适当光滑——譬如关于y满足利普希茨(Lipschitz)条件f(x,y)−f(x,)≤L
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PAGE\*MERGEFORMAT31郑州轻工业学院课程设计任务书一、基本要求及主要内容1.1项目一:数值问题的数据结构分析与实现数值问题的雅可比迭代:设方程组的系数矩阵对角线元素,为最大迭代次数,为容许误差。雅可比(Jacobi)迭代法解方程组算法步骤如下:1.取初始向量,令.2.对,计算.3.如果,则输出,结束;否则执行4.4.如果,则不收敛,终止程序;否则,转2.1.2项目二:实际问题的数据结构分析与实现。个人通讯录的制作:要求每条信息至包含姓名(name)城市(city)电话(tel)QQ号