《种群的数量波动及调节》-导学案.doc

种群的数量波动及调节导学案
新课导入建议
1．你知道哪些种群的数量变化有周期性，哪些又无周期性吗？
2．种群的数量波动都与季节相关吗？
教学流程设计
课前自主探究：①阅读教材P78－79，填写“【课前自主导学】。②阅读教材P80完成”【课前自主导学】2及思考交流1、2”。⇒步骤1：情景导课：以【新课导入建议】中的一种或两种设问方式导出课题。⇒步骤2：建议通过讨论方式得出种群数量波动的类型。思考种群数量波动的因素。⇒步骤3：采取抢答方式完成【课堂互动探究】1、2的“问题导思”。⇓
步骤6：引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】。⇐步骤5：抢答方式完成【正误判断】和【对点连线】并分组互评【当堂双基达标】的1、2、3、4、5、6题。⇐步骤4：诵读【结论语句】并对【典例】1、2进行深刻剖析，总结种群数量波动的因素。
课标解读重点难点1.种群数量的非周期性波动和周期性波动。
2.调节种群数量波动的外源性和内源性因素。
3.种群数量波动的调节及人类活动对其影响。1.种群数量的非周期性波动和周期性波动。(重点)
2.调节种群数量波动的外源性和内源性因素。(难点)
一、种群的数量波动
1．概念
种群是一个动态系统，种群中的个体数量是随时间而变化的。
2．成因
(1)出生率和死亡率的变动。
(2)环境条件的改变。
3．种类
(1)周期波动
①特点：两个波峰之间相隔的时间相等的波动。
②举例：a.北极旅鼠的数量波动。原因主要是由于的食料植物因旅鼠取食而发生周期性短缺。
b．伊春林区的棕背的数量波动，与红松球果产量有关。(特点“四年两头熟”)
(2)非周期波动
①特点：两个波峰之间相隔的时间不相等的波动。
②举例：如东亚飞蝗的数量波动及欧洲灰鹭在1928～1977年间的种群数量波动，原因都是气候的变化。

二、调节种群数量的两种因素
1．外源性因素
(1)气候：是对种群影响最强烈的外源性因素，特别是极端的温度和湿度。如沙漠地区降雨量与啮齿动物和鸟类的数量关系。
(2)食物
①调节过程

②实例：雪兔数量很少时，长耳鸮只有20%的孵窝率。
(3)病源物和寄生物：种群密度eq\o(――→,\s\up11(增加))病源物和寄生物的致病力和传播速度增加eq\o(――→,\s\up11(抑制增长))作用力eq\o(――→,\s\up11(增强))种群数量下降。
(4)捕食：把种群密度压制在一个低水平上，如用灰喜鹊防治松毛虫。

思考交流
1．用七星瓢虫和喷洒农药来控制庄稼地里滋生的农业害虫蚜虫，从生态学的知识分析哪种方法更好？
【提示】用七星瓢虫防治更好。因为这种利用捕食动物控制害虫的防治是生物防治，不会对环境造成污染。
2．内源性因素
(1)行为调节：如鸟的领域行为。

(2)内分泌调节
①含义：动物种群由于社会压力加大，刺激中枢神经系统引发内分泌失调，继而引起种群数量的波动。
②实例——啮齿动物鼠种群的内分泌调节：

思考交流
2．动物为什么要建立属于自己的领域？
【提示】排斥其他相同物种个体的进入以减少竞争，领域占有者因而能占有更多的资源。

正误判断
1．种群的数量是随时间和空间变化的。(×)
【提示】随时间变化。
2．种群数量是在环境容纳量上下波动的，且多数具有周期性。(×)
【提示】多数没有周期性。
3．任何波动只要在两个波峰之间相隔时间相等就可称为周期性波动。(√)
4．种群数量的外源性调节因素是气候。(×)
【提示】食物、病源物、寄生物、捕食等也是种群数量的外源性调节因素。
5．种群数量的内源性调节因素指内分泌调节。(×)
【提示】内源性调节因素包括领域行为和内分泌调节。

三、种群的非周期波动和周期波动的比较
【问题导思】
①“大涝之后必大旱”导致“蝗灾成片”，蝗灾的发生有什么规律吗？
②种群数量的周期性波动有哪些例子？
类型项目非周期波动周期波动含义种群中个体数量随时间发生非周期性的变化种群数量随时间发生周期性的变化成因环境的非周期性变化环境的周期期性变化波动曲线举例东亚飞蝗的数量变动雪兔和猞猁在100年间(1840～1940)的种群数量变动关系无论是非周期波动还是周期波动，自然界里的任何生物的种群数量都不可能永远上升，也不可能永远下降，总是围绕着种群的平衡密度上下波动。
名师点拨
自然种群数量动态变化的常见类型
1．季节变化：主要与环境季节性变化和生物适应性相关，同时也受种间关系(主要是食物关系)所影响。
2．年变动：旅鼠、北极狐3～4年周期和美洲兔、加拿大猞猁9～10年周期。
3．种群数量的非周期性变动：根据现有长期种群动态记录，大多数生物属于不规则的。环境的非周期性突然变化引起，如一些突发性的自然灾害。人类活动对种群数量的非周期