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浅析语境在学习英语中的作用
高登亮陈丽英
（福建省龙岩市龙岩学院364000）
摘要：英语作为一种语言从来就不是孤立存在的，词出现于句，句出现于语篇，而语篇出现于特定的交际场合。语境制约着英语语言单位的选择、意义的表达与理解，有助于对英语多义词的判断和学习，有利于理解英语篇章的模糊或歧义现象和话语的暗含或反语，有助于修辞的把握、理解与文化背景有关的词语和口语能力的提高。
关键词：语境；交际能力；英语篇章;表达与理解
语境(context)是指人们在交际活动中的各种语言环境。语境所涉及的内容早在古希腊时期就引起了西方学者的注意，我国古代的学者在对古典著作评述时也多次涉及到语境。〔1〕语境这一概念在现代最初由西方人类学家马利诺斯基(Malinowski)提出,他认为语言是人类活动方式之一,因而语义应取自活动时的情景。我国语言学家们关于语境问题也做过不同程度的论述,胡壮麟教授(1994)把语境归结为三类:1)语言语境(linguisticcontext),即篇章内部的环境,或称为上下(context)；2)情景语境(situationalcontext),指与目标篇章有关的篇章之外的因素，包括篇章产生时的氛围、事件的性质、参与说话者之间的关系、交际媒体和交际意图等；3)文化语境(culturalcontext),指说话人所处的历史社会背景、文化、生活和风俗人情。〔2〕这三种语境既对篇章产生直接的影响,同时又有助于理解篇章的意义和实际意图。
语言最主要的功能是交际，因此，学习英语实质上就是如何利用语境培养用英语进行交际的能力，即英语语用能力。然而，传统的语言教学和语言学习理论和方法，特别是外语教学和外语学习的理论和方法存在一种偏向，即“熟能生巧”（Practicemakesperfect），盲目地要求学生多记、多练，而或视使用语言的环境，即语境。不少英语学习者有这样一种错觉，以为学习英语就是不断积累英语词汇和语法知识的过程。这种学习方法的结果是：英语词汇量大、语法知识全面、书面考试成绩也不错，可就是不能用英语进行交际，要么用词不当，要么使用语言不得体。因而，学生死背硬记语言规则和脱离语境的词句，却难以运用到特定的语境中，不能用英语灵活、得体地表达自己的思想。实践证明，语言学习和言语交际能力的培养与提高离不开语境，离开了语境的语言学习便成了无米之炊。因此，学习英语必须重视发挥语境的作用，以便提高学习者的英语学习效率。
另外，英语作为一种语言从来就不是孤立存在的，词出现于句，句出现于语篇，而语篇出现于特定的交际场合。语境制约着英语语言单位的选择、意义的表达与理解。词语必须在上下文中才能体现出它的精确意义。同样，一个句子在不同的语境中可能表达很多不同、甚至相反的意思。由于语境总是与一定的语言环境和交际场合发生联系，交际场合的正式程度、社会文化特征对语言的表达也产生系统的、规律性的制约。因此，本文根据语境理论对其在学习英语中的作用仅作下列几个方面的阐述，旨在抛砖引玉，以供参考。
1.语境有助于对英语多义词的判断和学习
一词多义是英语学习者经常遇到的问题和学习中的难题。同一个单词，由于语境不同，常常表达了完全不同的意思。因此，在学习过程中、特别是阅读过程中，要判断一个词所表达的确切意思，必须把这个词与它所在的语境联系起来，才能正确地理解它的含义，有助于学习和使用。例如hand在下列各句中的不同的意思:
（1）1.Thelittleboyhaddirtyhands.（小男孩的手很脏。）
2.Atherrighthandstoodtwoboys.（在她右边站着两个男孩。）
3.Hewritesinaclearhand.（他的书法写得很清楚。）
4.Thehandsoftheclockisbroken.（这钟的指针断了。）
5.Mr.Huntersuddenlyfailed,andallhandsinthemillwereturnedoff.（罕特先生突然破了产，工厂的所有职工都被解雇。）
6.Youmusthaveyourhandsfullinthatkindergarten.（在那个幼儿园里，你一定是个大忙人。）
7.Hehadnohandinthematter.（他跟那事情毫无关系。）
8.Theterminalexaminationisathand.（学期考试快到了。）
9.Wouldyoupleasegivemeahand?（请给我帮个忙，好吗?）
10.Didthislettercomebyhandorthroughthepost?（这封信是专人送来的呢，还是从邮局寄来的?）
再如pocket一词：
（2）1.Therearetwopocketsinhistrousers.
2.Hepocketedthemoney.
3.Shehasap