“中外合作办学”英语教学模式的探索与实践.docx

“中外合作办学”英语教学模式的探索与实践【摘要】随着全球化的深入发展各国之间的经济文化交流日益密切在这个过程中高等教育逐渐呈现出国际化的趋势中外合作办学成为培养优秀人才的重要模式之一。英语教学在中文该合作办学的项目中占有非常重要的地位然而目前我国“中外合作办学”英语教学模式却存在着许多的问题。本文基于此对目前我国“中外合作办学”英语教学模式存在的主要问题进行了深入分析和探索并在此基础上提出了优化“中外合作办学”英语教学模式的主要措施希望对于提高“中外合作办学”英语教学质量有所帮助。【关键词】中外合作办学；英语教学模式；探索；实践随着时代的不断进步我国逐渐开展了教育体制的改革并开始尝试多种教学模式。“中外合作办学”可以对中外优秀的高校教育资源进行分享利用从而达到共同进步的目的。在“中外合作办学”的模式下为了提高英语教学的质量我们可以将国外优秀的书籍和英文教材引入我国同时还可以引进优秀的外籍教师使学生能够在最大程度上感受到外国的先进文化和原汁原味的英语[1]。一、目前我国“中外合作办学”英语教学模式存在的主要问题1、英语教材比较陈旧目前我国的英语教学中使用的英语教材比较落后其中的很多内容严重脱离了现在的实际生活无法调动学生对英语的学习兴趣同时也无法跟国外的实际状况接轨这在很大程度上阻碍了“中外合作办学”英语教学模式的变革和优化。英语教材是学生学习英语的主要参考和工具如果不能及时对教材进行有效的更新势必引起英语教学质量的下降使“中外合作办学”难以有效开展因此英语教材比较陈旧是应当引起我们特别注意的重要问题。2、中外教师的合作不够默契国外的教师往往将学生当做教育的中心提倡学生自我学习然后在此过程中提出问题解决问题因此在“中外合作办学”英语教学模式下很多国外教师将国外的教学方法直接移植到了我国的英语课堂上使我国的学生难以适应。我国的英语教师对于英语文化的理解远远不及国外教师理解的那样深刻因此在具体的教学过程中不能把英语文化真正融入到英语教学中来。此外中外教师的合作不够默契使得各自的问题得不到有效的解决因此非常严重地影响了英语教学质量的提高。3、教学方法比较落后随着社会经济的快速发展和中外文化交流的日益加深大学生的英语水平不断提高同时大学生的英语知识结构也日益个性化因此在英语的教学过程中要改变传统的教育观念充分尊重大学生的个性化需求。然而在目前的英语课堂上英语教师依然采用比较单一陈旧的教学方法开展英语教学活动对于学生之间的知识水平的差距视而不见对存在明显个性差异的学生采用统一的教学方法进行教学导致学生之间的差距日益突出。二、优化“中外合作办学”英语教学模式的主要措施1、牢固树立以学生为本的教学理念所谓以学生为本就是要充分尊重学生的独立人格和个性差异使学生的主体地位得到保障促进学生的健康成长和全面发展[2]。具体来说就是要相信学生、尊重学生、发展学生。学生对于教学模式和教学质量的感觉与评价是非常重要的这不仅关系到学校的生存和发展更深刻影响着学生的成长和未来因此我们必须要牢固树立以学生为本的教学理念。首先我们可以对英语教学课堂上的桌椅进行调整恶化布置使学生围绕在一起保证每一个学生都能够看到彼此老师站在学生中间进行教学这样就会让学生感觉到轻松和自由教师也不再居于高高在上的领导地位在这样状态下非常有利于提高英语教学的质量。其次我国的英语教师要联系国外的教师一起多开一些座谈会及时和学生进行沟通了解学生的真实想法和内心意愿将以学生为本的教学理念进行深入的贯彻实施。2、充分调动学生在英语课堂上的主观能动性目前我国的很多高校在英语课堂上采用中外教师相互配合的方式来开展英语的教学活动目的是为了提高英语教学的质量[3]。然而仅仅采用中外教师相互配合的方式来开展英语的教学活动是不够的我们还要在此基础上充分调动学生在英语课堂上的主观能动性。首先适当加大多媒体课件的使用英语是一门语言学问在一定的语境环境下能使学生的语感得到较大的提高因此在英语课堂上教师在教授基础英语知识的同时要放映一些健康向上的外文歌曲和外文影片来调动学生的积极主动性。其次教师在课程的设计方面也要有针对性地满足学生的各种个性化的需求给学生创造一个良好的学习环境从而能够激发学生的积极主动性。具体来说教师可以为学生设置网络教室使学生可以根据自己的英语知识水平自主选择学习资料自己进行测验及时发现自己的不足教师只需要给予学生一定的指导和管理长期以往能促使学生养成自主学习的好习惯。3、革新英语成绩的评估标准目前我国大学英语的主要考核标准是四级考试和六级考试。然而随着时代的不断发展和进步用四六级的分数来对学生的英语成绩进