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高职院校大学语文课程改革探索
摘要：
随着高职院校越来越受到社会的重视，其培养的人才受到了更多的关注。而作为高职院校基础课程之一的大学语文课程，也面临着新的课程改革探索。本文首先分析了高职院校大学语文课程所面临的问题，同时探讨了改革的必要性和现阶段课程改革的一些尝试探索。
首先，高职院校常常存在学生“语文基础差”，实际应用能力差等问题。这种问题根源在于学生的学习状态，而大学语文课程又是解决这个问题的基础课程之一，这就让教师不仅仅需要具备扎实的语文基础，同时也需要具备更加专业化的教学技能。
其次，随着信息化技术的不断发展，大学语文课程已经不能满足当前社会的需求。大学语文课程应该结合信息化技术进行创新，并且在课程改革中适当引入商业思维和创新元素，让学生能够更好地适应社会的发展需求。
最后，本文还介绍了当前课程改革中的一些尝试探索。教师通过减少课堂讲授时间、采用在线教学等方式，探索了更加适合高职学生学习的大学语文课程模式。在教材的选择上，也更加贴近高职学生的实际需求，强化学生的能力和实践运用的意识。
关键词：高职院校，大学语文，课程改革，信息化技术
一、问题分析：
大学语文课程是高职院校基础课程之一，对于学生的学习成绩和综合素质有着重要的影响。然而在实际教学中，大学语文课程还是存在一些问题。
首先，高职学生的语文基础相对较差，学生实际应用能力差等问题。这种问题根源在于学生的学习状态，而这就要求教师在教学中需要采取更加专业化的方法，从而更好的解决学生的问题。
其次，随着时代的发展，大学语文课程需要与时俱进。市场经济和信息化技术的不断发展，让大学语文课程慢慢变得不够贴近社会需求。因此，大学语文课程的教材、教学方法和课程目标也需要加以改进和调整。
二、必要性分析：
对于高职院校来讲，大学语文课程既是基础课程，又是专业课程的衔接点。通过对大学语文课程的改革，能够起到以下五个方面的作用：
1.增强学生语文能力：对于高职学生来讲，语文能力的提升有利于其各方面的发展。通过深入的语文学习，学生能够拓展语言思维能力、语言表达能力和写作能力，从而使自己的整体水平更上一层楼。
2.提高学生综合素质：大学语文课程不仅仅是语言能力的培养，还包括对人文历史、文化传承等方面的探究，更有利于学生的综合素质提高。
3.提升课程实用性：高职生需要面对丰富的职业岗位和社会环境，因此大学语文课程应该着重于实际应用能力的培养，而非带有飘忽性的纯理论知识。
4.引导学生适应社会：大学语文课程还承担着引导学生适应社会、跟上时代潮流的责任，因此要突出语文教育的实际意义和价值。
5.提高高职院校整体教学水平：高职学生相对比较年轻，这一群体的培养是社会、经济和教育的重中之重。而培养的方法和课程体系都需要有所改进，从而提高高职院校整体教学水平。
三、课程改革探索：
1.课程设计上的改革：
根据高职学生的实际需求进行课程设计；注重实际应用能力的培养；增强学生语言思维能力和创新能力；适当引入商业思维和创新元素；强化学生的实践运用意识等，都是比较有效的课程设计方法。
2.教学方法的转化：
对于教师而言，要想好的培养出能够适应社会和工作需要的高职学生，教学方法的变革是必经之路。这种转化要求教师更加注重学生个性的培养，了解学生的兴趣爱好，灵活运用不同的教学方法，注重学生参与性和主体性等。
3.在线教学的应用：
当前，在线教学技术的不断发展越来越受到教育者的关注，而大学语文课程正是这种在线教学技术的应用对象之一。教师可以根据高职学生的实际情况，合理运用网络资源和在线教学工具，增强学生对于大学语文课程的学习兴趣和参与性。
4.教材的选择：
教材的选择也是大学语文课程改革的一项内容。教师可以根据学生的实际需求，选择更加贴近高职学生生活和工作需求的教材，比如可运用一些音乐、影视等流行文化元素，来引导学生的学习兴趣和实际运用能力的增强。
结论：
大学语文课程的改革是高职院校教学改革中的一个重要环节。通过综合运用现代教学手段和在线教育技术等手段，针对高职学生的学习状态和就业需求，做出更好的大学语文课程改革，从而促进高职学生的综合素质和实用能力的提升，培养出更加适应现代社会生产发展需要的优秀人才。