高职院校大学语文课程改革探索.pdf

年第卷第期高职院校大学语文课程改革探索口蒋燕【内容摘要】大学语文课程的改革由来已久不少专家和老师都提出了许多建议。本文从自身教学实践出发从隐性语文课程方面入手谈谈在高职院校教学大学语文课程的改革经历和成果。【关键词】高职院校；大学语文；隐性语文课程【作者简介】蒋燕一女江西玉山人；江西师范大学鹰潭学院教育系副教授硕士；研究方向：语文教学古代文学有关于大学语文课程的改革一直都是仁者见仁智者见语文教育性环境和进程包括传递给学生语文知识和能力的智笔者也在常年的大学语文课程的教学中摸索出了一些有一切学习情景和组织形态。效实用的方法尤其是隐性语文课程的运用对大学语文课程二、隐性语文课程与大学语文课程的关系的教学起了非常大的作用。显性课程和隐性课程是教育课程内容的两个方面每一一、隐性语文课程的定义个受教育者的发展和成长都是在两者的相互作用、相互渗隐性语文课程是隐性课程的下位概念是隐性课程在语透中进行的。显性课程和隐性课程二者各司其职各负其文学科课程教育过程中体现出的语文特色。依据隐性课程责。大学语文是显性课程侧重于知识和技能层面的内容的定义隐性语文课程是建立在宏观隐性课程理论基础之上而隐性语文课程则主要是情感和意志等内容的学习。大学的是指在学校规定的传统语文学科课程之外通过教育者语文课程和隐陛语文课程二者互动互补相互作用。这种互有计划有目的的教学设计潜移默化地作用于学生心理的动互补、相互作用的关系使得某些课程由显性不断向隐性以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代学生思想道德教育的有利方面。现在的社会发展可以说是精神、社会主义荣辱观”。核心价值体系是凝聚中华民族团日新月异如果学生们完全封闭在校园中而不去接触外面结的伟大力量也是指导教育事业前进方向的明灯。坚持马的世界就一定会与社会脱轨那么他们所学习到的知识不克思主义思想的指导作用坚持走社会主义发展道路树立但没有用武之地更有可能会被陈旧的、不适合当今社会发中国特色社会主