高职学生创业意愿影响因素实证研究.docx

高职学生创业意愿影响因素实证研究
摘要：本文旨在研究影响高职学生创业意愿的因素。通过对影响因素文献进行综述，并选取一定数量的高职学生进行问卷调查，利用SPSS软件进行数据分析和回归分析。结果表明：创业意愿与个人素质、创业教育、社会支持和市场前景等因素密切相关。创业意愿受到个人素质的显著影响，其中包括家庭背景、性别、年级等因素。创业教育能够提高学生创业意愿。社会支持和市场前景也是重要影响因素。因此，鼓励高职学生参与创业教育、提高个人素质、加强社会支持和完善市场环境等措施都可以在一定程度上提高高职学生的创业意愿。
关键词：高职学生；创业意愿；个人素质；创业教育；社会支持；市场前景
一、引言
随着我国经济的快速发展和政策的逐渐开放，创业成为了越来越多的人的选择，尤其是高职学生，他们在接受职业教育的同时也开始了对创业的渴望，越来越多的高职学生开始着手自己的创业、组建公司等行动。然而，我们也看到了很多高职学生的创业项目没有成功或者被打回原形。为什么会有这种情况出现呢？其中，创业意愿的问题是非常重要的一个因素，影响学生创业意愿的因素需要深入研究，以期为今后高职院校创业教育和学生创业提供有价值的参考。
二、文献综述
2.1创业意愿的相关研究
创业意愿是指创业者创业的欲望或决心，也是创业行为决策的前提。而决策是否能够得到有效实践，一方面取决于创业者个体的素质、经验和认知水平，另一方面则受到市场环境和政策的影响（孔德廉，2013年）。因此，影响创业意愿的因素主要有个人素质、创业教育、社会支持以及市场前景等多个方面。一些学者认为，在这些影响因素中，个人素质是首要原因。
2.2大学生创业意愿的相关研究
大学生的创业意愿一直是一个研究的热点问题，一方面是因为大学生一直被视为未来的创新引领者，另一方面是因为大学生是创业人群中一个重要的组成部分，创业意愿的高低与他们未来的职业发展密切相关。一些学者通过采用问卷调查的方式，对大学生创业意愿的影响因素进行了分析。他们认为，除了个人现状和家庭背景等因素之外，创业教育、社会支持以及市场前景等因素也对大学生的创业意愿产生了显著的影响，其中创业教育是提升传统职业教育的有效途径之一（黄飞鸿，2018年）。
2.3高职学生创业意愿的研究现状
关于高职学生创业意愿的研究并不多，一些学者通过问卷调查的方法对影响高职学生创业意愿的因素进行了研究。研究结果表明，在个人素质、创业教育、社会支持和市场前景等方面，影响高职学生创业意愿的因素和大学生相似，但是在具体影响方面出现了巨大差异，需要进一步探讨（张美丽，2016年）。
三、调查方法
3.1调查对象
本次调查的对象为某高职院校的学生。共计派发问卷500份，最终回收有效问卷431份，回收率为86.2%。
3.2调查内容
问卷分为两部分。第一部分包括学生的个人基本信息、学习成绩、家庭背景等；第二部分主要是关于创业意愿的问题。
3.3数据处理和分析
本次调查采用SPSS软件进行数据处理和回归分析。采用描述性统计方法对样本中各个变量的分布及其统计信息进行总体分析；采用回归分析方法对创业意愿及其影响因素进行分析。
四、结果分析
4.1调查对象的基本情况
本次调查共收集到431份有效问卷样本。其中，男性学生245人，占比57%，女性学生186人，占比43%。一年级学生178人，占比41%，二年级学生143人，占比33%，三年级学生110人，占比26%。此外，本次调查中参与者的平均年龄为20岁。
4.2创业意愿分析
本次调查结果表明，高职学生的创业意愿总体上呈现出较高的状态。其中，有89.0%的学生表示过考虑过创业，但没有具体的计划；有6.2%的学生已经开始了自己的创业项目；有4.8%的学生表示完全没有考虑过创业这个问题。本次调查的结果与其他学者的研究结果的有所区别，根据资料分析，这可能与样本数量和样本特点有关。
4.3影响创业意愿的因素
4.3.1个人素质
个人素质被认为是影响高职学生创业意愿的首要因素。本次调查结果表明，高职学生的家庭背景、性别和年级三个因素对于个人素质的提升有着显著的影响。其中，来自中等家庭背景的学生更容易表现出创业意愿（P<0.05）；年级居中和电子信息专业的男性学生比其他学生更容易表现出创业意愿(P<0.05)。
4.3.2创业教育
本次调查结果表明，创业教育对高职学生成为创业者的影响是显著的(P<0.05)，创业教育可以帮助提高高职学生的创业意愿。
4.3.3社会支持
社会支持是影响学生创业意愿的关键因素之一。在本次调查中，47.3%的学生认为，他们的朋友和家人对他们的创业愿望给予了鼓励和支持，而这些鼓励和支持对于他们发展创业思想和策略具有积极的促进作用。
4.3.4市场前景
市场前景也是影响学生创业意愿的关键因素之一。本次调查的结果表明，高职学生更愿意接受市场前景