高校教学资源数据库系统的共建共享建设研究.docx

高校教学资源数据库系统的共建共享建设研究
随着高等教育的快速发展，教学资源的共建共享越来越成为一个重要的话题。高校教学资源数据库系统可以为高校教学提供更多的资源，促进教学质量的提升和教学改革的推进。本文将探讨高校教学资源数据库系统的共建与共享，包括其意义、难点、问题与建设等方面。
一、高校教学资源数据库系统的意义
高校教学资源数据库系统是将各高校教学资源整合起来，为全国师生提供统一资源的一个系统。这样的数据库系统具有多重意义。
首先，提高了高校教学资源的使用效率和价值。现在许多高校虽然拥有很多优秀的教学资源，但因为平台不同、使用限制等原因，许多资源无法得到充分利用。通过建立高校教学资源数据库系统，各高校之间可以进行共建共享，一方面降低了资源维护成本，另一方面提高了资源利用效率和价值。
其次，促进了高校教学的交流与合作。教学资源数据库系统资源的共享促进了跨校区、跨地域、跨学科的交流与合作，提高了教师的教学水平，帮助学生更有效率地获取知识。
最后，加快了高校教学改革的步伐。高校教学资源数据库系统能够为高校教学工作提供更多的数据和资源，帮助高校更好地进行教学改革。教师可以更加直观地了解到全国各高校同步的教育改革进展，促进自身的教育教学创新。
二、高校教学资源数据库系统的难点
尽管高校教学资源数据库系统具有诸多好处，但其建设也存在一些难点。其中最大的问题是各高校资源的开放性与共享意识。
首先，高校资源开放性意识问题突出。高校资源一直存在着一定的“闭门造车”现象，每个高校都会觉得自己的资源最宝贵、独特、珍贵，不愿意供给他人；同时由于许多教育资源产出是与学校经费绑定在一起的，这就限制了许多资源的开放。因此，无法保证资源开放的完全性和真实性，共建共享也难以落实。
其次，高校资源共享意识问题突出。即使一些高校有意向共建共享，但是由于共享所需要的各种合作协作机制缺乏，缺乏有效的利益博弈机制，因此导致资源共享难以顺利推进。
三、高校教学资源数据库系统的问题与解决方式
高校教学资源数据库系统的建设中也存在一些问题。
首先，资源输入与审核问题。在建设过程中，需要人工负责将各高校提供的教学资源放入系统中，并对资源进行审核、筛选和处理。人工审核有可能造成一些错误的情况，同时由于教学资源的形式多样性，各高校发布的可用资源也参差不齐，因此也需要对资源的有效性进行评估和审核。
其次，资源更新的问题。由于资源的动态性，需要人工不断更新资源，同时需要对前一阶段的资源进行定期的清理和更新。否则，这些资源可能已经脱离当前的教学环境，失去了应有的价值和意义。
最后，资源建设的问题。与基础教育结构不同，各高校之间的高等教育存在差异化的课程设置，同时不同学科之间知识体系的相关性也不同。这些问题可能导致资源数据库系统的建设过程存在一定困难。如何在建设过程中根据不同类型、不同学科的课程设置开展资源数据库建设，值得高校和技术团队反复探讨和商讨，不断优化和完善。
四、高校教学资源数据库系统的建设
高校教学资源数据库系统的建设需要高校与技术公司联合开发，在推进共建共享的过程中不断弥补缺点与不足，不断提升系统运行效能与管理水平。以下是建设的基本步骤：
1.确认共建共享意向。高校在商讨共建共享的过程中，要明确自己的目标与期望，要有充足的意识和信心，同时也要加强和同行的交流与合作。只有高校坚定的意见和合作成功才能推动共建共享的进展。
2.确认共建共享内容。系统的目标还需进一步明确，包括系统要整合哪些教学资料，系统如何运行、系统需求如何实现、如何预防意外情况等等。一些高校需要进一步商讨合作的具体内容和层次，要明确建立的资源类型、资源规模、管理模式等。
3.确定技术支持。高校必须找到合适的技术团队为共建共享系统提供支持。公司应该有一支专业的技术团队，能够应对共建共享的各种技术问题，并且能够在发生问题时及时处理。例如：如何处理数据丢失、如何优化系统效率，如何保证数据的安全等。
4.建设阶段。高校确定建设的具体内容和层次后，技术团队应该开始系统的设计和建设。这个过程中涉及到前端、后端工程师、设计师、文案、运营等专业人才。这些人员应该相互配合，共同推进系统建设的完善。
5.系统上线。共建共享系统建设完善后应该进行测试和修改。测试应该包括对系统的稳定性、可用性、性能以及数据安全和数据保护方面进行测试。在测试完毕后，系统可以正式上线，供全国各高校进行使用。
总之，高校教学资源数据库系统不仅是高校教改的必然出路，也有助于教育资源的更合理共享。高校教学资源数据库系统的建设实际上也给了我们一种新的教学资源利用的思路，其中可能遇到的问题和解决办法我们也应该积极梳理和交流。