高职建筑构造课程项目化教学改革模式探究.docx

高职建筑构造课程项目化教学改革模式探究
摘要
随着社会进步，高职教育越来越走向项目化教学改革，其中建筑构造课程更是项目化教学的实践重点。本文讨论高职建筑构造课程项目化教学改革模式的意义、难点以及如何实现项目化教学，以期为高职建筑构造课程的教学改革提供参考。
Abstract
Withtheprogressofsociety,vocationaleducationhasbeenincreasinglymovingtowardproject-orientedteachingreform,amongwhich,theconstructioncourseisthefocusofproject-orientedteachingpractice.Thisarticlediscussesthesignificanceanddifficultiesofproject-orientedteachingreformintheconstructioncourseofvocationalcollegesandhowtoachieveproject-orientedteaching,inordertoprovidereferencesfortheteachingreformofconstructioncoursesinvocationalcolleges.
一、引言
随着社会的发展和经济的快速增长，高职教育越来越受到重视。然而，目前的高职教育仍然存在很多问题。尤其是传统的教学模式不再适应社会的需要，几乎成为高职教育的一大瓶颈。因此，我们需要改革高职教育中的教学模式，使之更适合社会的需求。
作为一门重要的专业基础课程，建筑构造课程一直是高职教育教学改革的重点。建筑构造是建筑学的基础，为建筑工程设计和施工提供了基本的理论和技术支持。高职建筑构造课程的目标是使学生掌握建筑构造的原理和技术，能够熟练地进行建筑施工规划和工程管理。
如何改变建筑构造课程的传统教学模式，使之更加适合社会的需要，成为我们关注的重点。项目化教学模式因其灵活性和适应性成为许多大学教育改革的主要方式之一。因此，本文将讨论高职建筑构造课程项目化教学改革模式的意义、难点以及如何实现此项工作。
二、项目化教学改革的意义
1.提高学生的实际能力
传统教学方法比较抽象、理论化，在学生实际操作能力和“项目”能力上显得比较薄弱。而项目化教学强调实践和应用，注重学生的创新能力与实际能力，使学生能够在“做中学”，不断提高自己的实践操作能力。
2.提高学生的团队合作精神
项目化教学模式可以将学生分为不同角色进行合作，促进学生的合作精神，培养学生团队合作的能力。而这种能力在建筑施工管理方面特别重要，因为这是整个建筑过程中最核心的思想之一。
3.提高建筑教育质量
传统教学方法反复强调基础知识的掌握，只能起到一定的提高教育质量作用。项目化教学重点在“做”，教育质量也是基于实践和理论结合的，可以更加全面，更加实际，更加有效地提高建筑教育的质量。
三、项目化教学改革模式的难点
1.项目的实现难度
项目化教学的核心在于项目的实现，如何让学生实际动手，完成真正的项目合作，是非常有难度的。因此需要制定良好的项目计划、组织规划和管理，以确保学生的实际操作能力的提高。
2.资源的调配难度
建筑构造是一个大课程，涉及的知识和技能也较为复杂。如何充分利用好校内外的资源，使之成为项目的一部分是非常困难的。课程建设者可能需要花费大量的时间和精力组织资源的调配，使之与项目的需要协调一致。
四、如何实现项目化教学
1.明确建筑构造课程的教学目标
作为高职课程的一部分，建筑构造课程的教学目标必须明确。这是项目化教学开始之前的重要工作。考虑这些目标的主要特点和学生的实际需要，尤其是考虑到学生的实际应用能力和实际操作能力，设计与之相匹配的项目。
2.制定项目计划
提前准备好项目计划十分重要。项目计划向学生阐述了整个项目的指导条例、方向和必要的步骤。它还明确了每个学生的差异性、需求和期望，并根据项目任务分配不同的角色，让学生在理论上和实践上加深了解。
3.规划项目教学的实施过程
项目教学的实施过程需要严格的计划和管理。教师应制定好处理项目的程序和方式，谨慎评估每个学生所做的贡献，严格检查课题的进度、目标的达成等问题，确保项目可以顺利进行。
4.运用多种方式激励学生
项目化教学模式可以激励学生积极学习。可以通过比赛、奖项、荣誉、认定和评级等方式激励学生，从而使学生的学习过程更加愉快、高效。
五、结论
项目化教学模式是高职教育建设中的一个新趋势，对提高教育质量和培养学生的实际能力有着重要的作用。但作为教育改革的一种尝试，仍存在许多问题和困难，必须认真对待和解决。高职建筑构造的课程也需要不断地完善教育模式，组织课程资源，提高教学质量，才能更好地服务于社会