网络环境下农村初中英语阅读教学模式的创新研究.docx

网络环境下农村初中英语阅读教学模式的创新研究
网络环境下农村初中英语阅读教学模式的创新研究
摘要：随着互联网的发展和农村教育的改革，网络环境下的农村初中英语教学面临新的挑战和机遇。本文将研究互联网技术在农村初中英语阅读教学中的应用，通过设计相应的教学模式，以提高学生的英语阅读能力和学习兴趣。研究发现，在网络环境下采用线上和线下相结合的教学模式，能够有效地激发学生的学习动力，提供更广阔的学习资源和交流平台，促进学生自主学习和合作学习，提高英语阅读水平。
关键词：网络环境；农村初中；英语阅读教学；创新研究
一、引言
农村初中英语教学长期以来受限于师资力量和教材资源的不足，学生的英语阅读水平欠佳。随着互联网的普及和农村教育的改革，网络环境为农村初中英语教学带来了新的机遇和挑战。如何在网络环境下创新英语阅读教学模式，提高学生的英语阅读能力和学习兴趣，成为教育界和学术界关注的热点问题。
二、网络环境下农村初中英语阅读现状分析
1.师资力量和教材资源的不足
农村地区师资力量相对不足，英语教师普遍缺乏专业知识和教学经验。教材资源有限，无法满足学生的需要。
2.学生学习兴趣和英语阅读能力欠佳
农村学生对英语学习的兴趣较低，缺少系统的英语学习环境，导致其英语阅读能力普遍较低。
三、网络环境下农村初中英语阅读教学模式创新
1.教师角色转变
在网络环境下，教师应从传统的知识传授者转变为学习的指导者和资源的引导者。教师应通过挖掘和整合网络资源，为学生提供更广阔的学习资源和学习机会。同时，教师应引导学生合理利用互联网进行英语阅读，提供学习策略和学习方法的指导。
2.线上和线下相结合的教学模式
在网络环境下，可以采取线上和线下相结合的教学模式。线上教学可以通过网络视频、英语学习网站和学习软件等途径，为学生提供丰富的学习资源和学习体验。线下教学可以通过课堂讨论、小组合作和朗读比赛等活动，加强学生的口语表达能力和交流能力。
3.鼓励学生自主学习和合作学习
在网络环境下，学生可以根据自身的学习需要和兴趣自主选择学习内容和学习方式。教师可以将学生分成小组，进行小组合作学习和项目研究。通过合作学习，学生可以相互交流和分享学习成果，提高英语阅读能力。
四、网络环境下农村初中英语阅读教学模式创新的实施策略
1.教育部门的支持和政策引导
教育部门应加大对农村教育的支持力度，制定相应的政策和措施，鼓励学校建设良好的网络环境，培训和选拔具有专业素养和教学经验的英语教师。
2.建设网络学习平台和资源库
学校应建设自己的网络学习平台和资源库，为学生提供多样化的学习资源和学习工具。学校可以与优秀的教育机构合作，引入先进的教学方法和教学资源。
3.激发学生的兴趣和学习动力
教师应通过设计有趣的教学活动和丰富的学习任务，激发学生的兴趣和学习动力。教师可以设计英语阅读比赛、翻译比赛和演讲比赛等活动，提高学生的学习积极性和参与度。
五、结论
网络环境下的农村初中英语阅读教学模式创新对于提高学生的英语阅读能力和学习兴趣具有重要意义。通过教师角色的转变、线上和线下相结合的教学模式、鼓励学生自主学习和合作学习等策略的实施，能够有效地提高英语教学效果，促进学生的综合英语能力的提升。
参考文献：
[1]张思.网络技术在农村初中英语教学中的应用研究[J].农村初中英语教学(下),2017(5):72-75.
[2]杨明.网络环境下农村初中英语阅读教学模式的实践与研究[J].教育信息化研究论坛,2018(4):83-86.