Lesson 27 Amazing English教学设计.doc

Lesson27AmazingEnglish教学设计
【教学目标】
1.Stimulatestudents’learninginterests.
2.Cultivatestudents’listeningbycatchingtheusefulinformationinthelisteningprocess.
3.EncouragestudentstospeakEnglish.
【教学重难点】
重点：1.Graspthemodalverbs“can”2.TalkaboutthewaytolearnEnglish
难点：ModalVerbs
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
导入语：Goodmorning,class.Howareyou?Today,wearegoingtolearn：
Lesson27AmazingEnglish
（二）出示学习目标
过渡语:First,let’sreadthelearninggoalstogether.
1.我要掌握单词和句型：letter,exactly,fact,sentence--;infact,digin!--
2.通过学习培养英语学习的兴趣。
过渡语:Ibelieveeveryonecanachieveyourgoal?Canyou?Let’sbegin.
二、先学环节（15分钟）
过渡语:Firstlookattheguidescarefullyandthenfinishthetasksstepbystep.
（一）出示自学指导
1.熟记单词，完成自学检测（1）2.读课文，完成自学检测(2)和Let’sdoit
（二）自学检测反馈
I．背写本课单词（英语、词性、汉语意思）
（1）____________________（2）_____________________（3）__________________
（4）____________________（5）____________________（6）___________________
（7）____________________（8）____________________（9）__________________
（10）___________________（11）___________________（12）__________________
Ⅱ.读课文，找出本课短语并翻译：
Infact事实上2.digin开始认真工作；钻研3.notexactly不完全，未必4.forwardsorbackwards正着或倒着
=3\*ROMAN\*MERGEFORMATIII.Theword“therein”hastenwordsinit.Canyoufindthem?
1.______()2.______()3.______()4.______()5.______()
6.______()7.______().8.______()9.______()10.______()
（三）质疑问难
过渡语:Afterlearning,doyouhaveanyquestions?Ifyouhavesomequestions,putupyourhands.请你把自学过程中的问题提出来，然后在班内解决。--------
三、后教环节（15分钟）
过渡语:Next,let’slearnanddiscusssomeimportantlanguagepoints.
学法指导：先独立思考合作探究当中的问题，然后注意结合例句，小组讨论本课语法知识点，不理解的提交班内解决。
探究一:therebe句型的应用
构成：Therebe...句型表示的是“某处有(存在)某人或某物”，其结构为Therebe(is，are，was,were)+名词+地点状语。
例如：Therearefifty-twostudentsinourclass.Thereisapencilinmypencil-case.
探究二:therebe句型各种句式：
否定句：和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。也可用“no”来表示。即：no+n.（名词）=nota\an\any+n.（名词）。注意：no+n.（可数名词单数）=nota\an+n.（可数名词单数）；no+n.（可数名词复数）=notany+n.（可数名词复数）；no+n.（不可数名词）=notany+n.（不可数名词）。例如：Thereisanorangeinherbag.→Thereisn’tanorangeinherbag.→Thereisnoorangeinherbag.Therearesomeorangesinherbag.→Therearen’t