当前农村物理教学中存在的问题及对策中存在的问题及对策.doc

当前农村物理教学中存在的问题及对策中存在的问题及对策
：我区是农业区，农村人口占多数，由于社会经济发展不平衡，城乡存在差异，城乡教育发展不均衡，许多农村教师教育观念落后，知识老化，教学方法陈旧，致使农村中学的教学存在诸多问题。随着基础教育课程改革的不断深入，农村教师在新的教学理念下，还不能与时俱进。作为一位工作在农村中学的物理教师，结合我区农村中学物理教学现状，提出了物理教学相应的对策。
：农村中学物理教学物理教师问题对策
我国基础教育课程改革正在逐步有序的全面推进，新的物理课程目标以提高学生科学素养为宗旨，物理教师的教学理念将重新改变。由于社会经济发展不平衡，城乡存在差异，农村物理教师在新的教学理念下，面临着一个严峻的挑战，当前许多农村物理教师教育观念落后，知识老化，教学方法陈旧，没有将课程目标渗透到教学内容中去，在整个物理教学环节上存在诸多问题，致使农村的物理教学现状极不乐观。
问题一：淡化新课预习，对策：注重课前预习
预习是学习新课的第一步，预习能够让学生提前明确学习目标，有利于调动学生在课堂学习中的主动性。当前有些农村教师没有课前预习这一教学环节，有的教师一走进教室就讲新课；有的教师复习了旧知识就马上讲新课；大部分教师叫学生在课堂内预习，由于一节课只有40分钟，学生预习也只能在短时间内走马观花地看一遍，学生对教材内容理解不够，对物理概念和规律不能做细致的分析，对书中问题没有思考的过程，更没有学生相互讨论交流的过程，没有达到预习的目的。这些无预习和短暂预习的教学方法，使学生在教学中处于被动地位，直接影响教学效果。
课前预习是一种良好的学习习惯，它能培养学生的自学能力，提高学生独立思考问题的能力。我们教师应重视课前预习，给学生一个充足的时间去阅读、理解、思考、讨论，从而调动学生学习的积极性，学生的学习由被动变为主动。我的预习方法是：教师首先要钻研教材，确定学生预习的内容，并板书在小黑板上，上课前一天挂在教室里，预习内容能勾划的就在书中勾划，对重点，难点、疑点就叫学生写在一个专门的本子上，在上课前收起来审阅。这样我就了解到学生的预习情况，针对学生的预习情况，授课更有了针对性，达到事半功倍的效果。
问题二：忽视新课引入，对策：设计新课引入
一堂新课的精彩引入，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在农村实际教学活动中，有些教师对新课引入的作用认识不足，有的教师甚至没有新课引入这一教学环节，认为新课引入无足轻重，也有的教师是没有掌握引入新课的方法和技巧，新课引入平平谈谈，没有激发学生的学习兴趣。
新课的引入方法很多，在设计新课引入时，教师要根据物理教材内容和学生的实际情况来精心设计，做到引入内容新颖奇特、富有趣味性。我在上《运动的描述》的新课引入时，向学生提出了一个问题：同学们听说过第一次世界大战期间，一名法国飞行员，在两千米高空飞行时，发现有一个小虫似的东西在身边蠕动，他伸手一抓，抓到的竟是一颗子弹，你们知道这是怎么回事吗？这是一个看似不可思议的事情，引发了学生的好奇心，学生们议论纷纷，开始思考，产生了急于知道原因的心理，激发了学生学习新课的欲望，使课堂上能够集中精力学习，教学时收到了很好的效果。
问题三：课堂“满堂灌”，对策：课堂精讲点拨
“满堂灌”的教学方法，就是教师单独表演，让学生成为看客，这种教学方法已不适应物理课程目标下的课堂教学。但在农村学校中，“满堂灌”的现象还相当严重，很多老师认为教学时间紧，教学内容多，教学中过多提问、思考、讨论，会耽误教学时间，就用“满堂灌”，不遗余力的讲解知识，让学生成为知识的接收机器。老师累，学生也累，这种传统的课堂教学模式不利于调动学生的学习积极性，剥夺了学生课堂教学中的主体地位，长此下来，学生的学习兴趣会失去，思维得不到发展，学习能力得不到培养，给以后的学习、生活、工作带来很大的影响。
教学有法，教无定法，贵在得法。精讲点拨是对知识精讲点拨的教学方法，打破了传统教学的“满堂灌”，让学生成为课堂的主体，在课堂上有更多的时间去思考、去讨论。它是一种行之有效的教学手段,是中学物理教学中必不可少的教学方法。教师在精讲点拨时，要力避繁琐，不做无用功，做到学生自学能会的不讲，讨论能明白的不讲，点拨能懂的不多讲，训练能解决的不多讲。要讲关键、讲难点、讲思路、讲方法。教师在教学时要做到精讲点拨，首先要吃透教材内容，对物理概念、规律、试验做精深的研究，对每个教学环节要作好精心的安排，对教学过程要做全面、综合的考虑。通过精讲点拨，使学生从中学会学习方法，使学生创新思维得到发展，学习能力得到提高。
问题四：轻视试验教学，策略：重视试验教学
物理是一门以实验为基础的学科，实验是学生进行创造思维训练的有效途径。农村中学由于种种客观原因，实验室资源相对匮乏，很大程度上制约了实验教学，上