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把握命题规律，提高复习效益
高考数学试题的命制遵循《考试大纲》和《教学大纲》的要求，把握知识体系和能力要求，不刻意追求知识的覆盖率，体现了基础知识全面考、主干知识重点考、热点知识重复考的命题原则。同时，淡化了解题当中的特殊技巧，在解题的通性通法上做精心设计。在基础知识全面考的同时，突出热点知识的着力考查。怎样才能提高复习的针对性和实效性呢？我认为应从以下几个方面做起。
一、研究考纲，有的放矢
对2019年高考数学《考试大纲》的学习、解读是每一个高三教师、考生必须做的事情。这需要我们结合教材，依据历年的高考试题，以及考试中心对2019年高考试题的评价报告，掌握复习方向，把握好复习的尺度，避免拔深过高、范围过大，避免复习落点过低、复习范围窄小的错误导向,增强备考的针对性，减少复习的盲目性，不断提高复习效益。在复习中，活学活用，反对题海战术，提倡做一定数量的有代表性的基础题、综合题和应用题。只有通过做一定量的题，才能牢固掌握基本题型的通性、通法，以及其中的数学思想方法，探索解各类数学题的一般规律，积累解题经验，提高自己独立解题的能力。
二、紧扣课本，夯实双基
教材是学生学习的主要资源，也是考试命题的主要依据。近年来的高考数学命题改革，把突出考查能力放在了首要位置，但也特别注重对基础知识、基本方法和基本技能的考查。因此，考生在复习时要紧扣课本，以书本为依托，把数学的基础知识、主干知识、重点知识吃透，掌握各类题型的通性通法，不追求怪、偏、巧。通过对基础题的系统训练和规范训练，准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个知识点、系统、整理、归纳形成知识网络，融会贯通。在将基础问题学实学活的同时，重视数学思想方法的复习，真正领悟到如何灵活运用数学思想方法解题。
三、面向考试，提高能力
扎实的基础知识是获取高分的前提，技巧是获取高分的关键。在夯实“双基”的前提下，注重培养自身的考试能力。考生在平时测验中，注重规范训练，其具体体现：一是审题规范，审题要慢，答题要快，要逐句逐字看题，找出关键句，发掘隐含条件，寻找突破口；二是运算规范，准字当先，争取既快又准，这要求平时熟记一些常用的中间结论，每一步计算都要写出原因；三是书写规范，每年的高考题，均要求答题过程要科学、规范，每一细节都应表达准确清楚。网上阅卷对解题规范化提出了很高的要求。解题规范，就是要一步一步答题，重视解题过程的语言表达，培养条理清楚，步步有据，规范简洁，优美整齐的答题习惯。考生要学习高考评分标准，学会得分点，争取拿下每题的比得分。四要体现出解题后如何反思，要在学中悟，悟中学。做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成反思习惯：知识提取是否熟练？方法运用是否熟练？自己的弱点在哪？熟练的前提是练熟，能力的提高在于反思。这种严谨、细致的答题作风，只有通过平时的规范训练才能养成。学生有了良好的解题习惯，就提高解题的成功率和得分率。
四、评讲试卷，讲究技巧
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以