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泛在学习环境下的教学资源库共建共享研究
随着科技的不断进步和教育理念的不断更新，教育领域也在不断地进行着变革和创新。而泛在学习环境则是一种适应新时代的教育模式和理念，它将教育从传统的教室中解放出来，让学习融入到生活中的每一个角落。在泛在学习环境下，教学资源库的共建共享也成为教育领域的一个热点话题。本文将从泛在学习环境的概念入手，探讨泛在学习环境下教学资源库的共建共享研究。
一、泛在学习环境的概念
泛在学习环境，英文缩写为PLE（PersonalLearningEnvironment），是一种以个人为核心的学习环境。个人学习环境的核心是个人，以其为中心，通过各种工具和手段，对个人进行学习和知识的获取、管理和共享。泛在学习环境不仅仅只限于传统的教室或学习机构，而是可以在任何场所进行学习，只要有任何设备可以进行联网学习。泛在学习环境的核心是学习者，主要强调的是学习者的自主学习和自我管理能力，以及资源的共享和互动。
二、泛在学习环境下教学资源库的共建共享研究
在泛在学习环境下，教学资源的共建共享成为了教育领域的一个热点话题。教学资源库是泛在学习环境的核心之一，是一个集中收集、存储、维护教育资源的地方。要实现教学资源的共建共享，需要创建一个开放的、分布式的教育资源库。
1.教育资源库的特点
首先，教育资源库应该具有开放和共享的特点。在泛在学习环境下，资源不能被固化在某一地方，应该追求资源的共享和利用效率。其次，教育资源库应该是一个不断发展的、生态系统的存在。资源的共建共享需要通过长期的、持续性的合作才能够实现。再次，教育资源库应该能够满足不同的学习者的需要。因为每个学习者都有不同的需求和目的，教育资源库需要提供多样化的、个性化的教育资源。
2.教育资源库的共建共享
教育资源库的共建共享需要依赖于多个参与者的合作和互动。在教学资源库的共建共享过程中，需要遵循以下原则：
（1）自由贡献：任何人都可以自由地贡献资源，但需遵守一定的规范和标准，并进行严格审核和筛选。
（2）知识共享：所有贡献的教育资源可以被所有参与者自由使用和分享，但必须遵循知识产权等规定。
（3）友好合作：共建共享需要保持友好合作的态度和理念，互相尊重、信任、交流。
（4）持续发展：共建共享需要长期的、持续的合作，不断地推进和探索教育资源共享的新模式和新方法。
教育资源库的共建共享需要多方协作和配合，包括学习者、教师、教育机构等不同参与者。教师可以为资源库提供更加专业的教育资源，学习者可以为资源库提供更加个性化的需求，教育机构则可以提供更多的支持和资源。
三、共建共享教学资源库的意义
1.促进资源的共享和利用：教学资源库的共建共享可以让更多的学习者、教师乃至整个教育行业受益。资源共享可以提高教育资源的利用率，减少浪费资源的现象。
2.提高教学效果：共建共享的教育资源可以让学生更快地获取更优质的教育内容与知识，可以更好地为教学服务，提高教学效果。
3.促进教育创新：共建共享教学资源库可以为学习者提供更加多样化、个性化的学习资源，这有利于发挥学生的主观能动性，促进教育创新。
4.促进社会发展：教学资源库的共建共享意味着学生、教师可以在更为自由和开放的环境中进行学习和教学，从而促进社会的发展。
四、结论
泛在学习环境下的教学资源库的共建和共享对于实现人们的教育梦想意义重大。共建共享教学资源库是一个高度开放的、分布式的系统，需要学生、教师、机构等不同参与者的紧密协作和配合。共建共享教学资源库的实现，既需要立足于现实经验和实际需要，又需要教育行业各方共同努力，只有这样，教育才能够朝着更加先进、更加开放、更加自由的方向发展。