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吉林省中外合作办学的人才培养模式探索
近年来，随着经济全球化的发展，跨国企业在国际市场上的竞争愈加激烈，对高素质的人才需求越发突出。随之而来的是，人才的培养也面临着更多的挑战。吉林省中外合作办学在人才培养模式方面做出了一系列探索与尝试。本文将从吉林省中外合作办学的实践出发，探讨该模式在人才培养方面的优势、不足以及进一步发展的思考。
一、吉林省中外合作办学的本质和特点
中外合作办学是指我国高等教育机构与外国高等教育机构或外方投资者共同合作举办的办学项目。吉林省中外合作办学可以简单地理解为吉林省高等教育机构与外方高等教育机构的教育合作关系。中外合作办学起源于20世纪90年代，至今已有20多年的历史，其主要目的是通过引进先进的教育理念、教授手段、教育资源等形式，在本土建立具有国际水平的教育体系，提供更多更好的教育资源，培养国际化、专业化人才。
吉林省中外合作办学侧重于国际化教育和人才培养，教育资源来自国外高校和企业，与国内高等教育学校共同培养各类国际人才。该办学模式的优势在于能够给学生提供跨国企业的实际经营、技术创新和管理经验等方面的国际化学习机会，为学生更好地适应国际化经济市场做好准备。
二、吉林省中外合作办学的优势
吉林省中外合作办学的主要优势在于以下四个方面：
1、开拓国际化视野
吉林省中外合作办学的重要目的之一是为学生提供一个开放、包容的国际化视野。合作院校的不断更新和学科交流，本地师资队伍的不断培养，使得其中不仅融合了国际化的教育模式和外籍教授的深度讲解，更有丰富和系统的教学体系，及时捕捉和引领了国际先进教育的潮流，为学生打开了一扇融合国际教育科学精髓的大门。
2、强化语言能力
英语为国际语言，在国际间成为沟通的基础。因此，学习语言已经成为了吉林省中外合作办学学习的重要内容。同样是多种语种的教学方式，使得学生可以在吸取知识的同时提高英语水平。对于这些有志于参加国际化竞争的学生来说，到国外高校留学已经成为一种趋势和平台，可以在短时间内获得绝佳的语言方法、习惯和技能。
3、有效提升实践能力
吉林省中外合作办学所提供的课程内容大多数来自于跨国企业和企业家们的直接要求和需求，这为学生提高实践能力创造了更好的机会。实名企业也往往会派遣精英讲师来带领学生从理论到实践层面体验和探索。合作高校的学科优良，带着自己独特的教学风格，结合各自的优势与特点，必然能够更好地提高学生的实践能力和实际操作水平。
4、拓宽就业渠道
随着全球化的发展，跨国企业的在国内企业的渗透愈发深化，通过吉林省中外合作办学可以使学生在毕业后不仅能够胜任国内企业的相关工作，而且还能胜任国际企业的职位，如此不仅扩大了学生的就业渠道，而且增强了学生的自身就业竞争能力。
三、吉林省中外合作办学的不足
吉林省中外合作办学在实践中也存在一些问题，总体来看，主要表现在以下三个方面：
1、应用教育和理论教育结合不足
吉林省中外合作办学重视的是培养学生的实践能力，但是在知识结构和扎实的理论基础方面给少许欠缺。一方面，同样是在创新、工程、管理等方面的人才培养上，实行同步培养，弱化了理论教学；另一方面在课设上没有足够地考虑该学科的发展进行整体规划，比如有些科目学习后的效果并不是很好，严重影响了学生的个人发展。
2、师资队伍建设还需加强
在人才培养过程中，教师是学生们的塑造者和指导者，因此一支合格的、经验老到的教师团队至关重要。吉林省中外合作办学可以引进国际高水平教师进而提高课程教学水平，但是也需要注重提高本地教师队伍的实力、知名度和专业度，发挥本地教师的教学热情和人员优势，使得双方教师齐发力，推动教育进一步深入。
3、国内外教育体系融合不够完善
吉林省中外合作办学涉及学科的特殊性和不同教育体系的教学优势和缺点，在教育理念、课程设置、教学方法等方面都存在一定的冲突，如何让中外两种不同的教育模式相互融合，是未来要解决的一个问题。
四、未来吉林省中外合作办学的发展思考
在未来，吉林省中外合作办学吸引力将继续增加，逐步加深我国和其他国家的交流程度，为吉林省取得更好的发展奠定更加坚实的基础。具体地，应该加强以下几个方面:
1、优化人才培养模式，实现教育资源共享
吉林省中外合作办学应该在不断吸收国外先进经验的基础上，集其长处，改进教学方法，优化培养计划和模式，进一步实现教育资源共享，更好地满足国内人才需求。
2、加强语言教学，打造人才复合型人才
在吉林省中外合作办学的课程设置中加强语言教学，通过多种途径重视提升学生的口语、听力、阅读和写作水平，打造人才复合型人才，提高其国际领域的竞争力。
3、完善双方师资队伍，开展更多学科合作
吉林省中外合作办学应该加强教师培养，提高当地教师的教育水平和教学技能，真正做到以人为本，以教养人，提高合作院校师资队伍的水平，开展更多学科领域的合作。
4、目光前瞻，实现国内外教