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“课程思政”体系下的大学英语教学探索
课程思政”体系下的大学英语教学探索
摘要：随着时代的进步和社会的发展，大学英语教学也逐渐受到关注。为了满足国家“全面建设社会主义现代化国家”战略的需要，我国提出了“课程思政”的理念，在大学英语教学中也应用了这一理念。本论文通过探讨“课程思政”体系下的大学英语教学的重要性和具体的实施方法，并提出了相应的改进措施，以期在培养学生的语言能力的同时，也能培养学生的思想道德素养。
关键词：课程思政；大学英语；教学探索；思想道德素养
一、引言
随着全球化的进程，英语作为一门国际通用语言，对于我国的大学生来说，掌握一定的英语能力已经成为了迫切的需求。然而，在当前的大学英语教学中，仅仅关注语言技巧的训练已经无法满足学生的需求。为了培养学生的多元化能力，我国提出了“课程思政”的理念，将思想政治教育融入到各个学科的教学中。本论文将探讨“课程思政”体系下的大学英语教学的重要性和具体的实施方法，并提出相应的改进措施。
二、课程思政在大学英语教学中的重要性
“课程思政”是指将思想政治教育融入到各个学科的教学中，通过课程设置和教学设计，有效地培养学生的思想道德素质。在大学英语教学中，引入“课程思政”的理念有以下几个重要的作用。
首先，大学英语教学是培养学生成为有思想、有道德的人才的重要途径之一。大学英语不仅仅是一门语言学科，更是一门思想启蒙的学科。通过大学英语的学习，学生可以接触到不同文化背景下的思想观念和价值观念，培养学生的国际视野和跨文化交际的能力，从而提高学生的思想道德素质。
其次，通过“课程思政”，可以打破传统的英语教学模式，引导学生思考和探索。在传统的英语教学中，教师往往采用教授知识的方式，而学生只是被动地接受。而在“课程思政”体系下的大学英语教学中，教师需要通过教学设计和课程安排，引导学生主动思考和探索，培养学生的创新精神和批判思维能力。
此外，“课程思政”还可以增强学生的社会责任感和使命感。大学英语课程可以引导学生了解国家发展战略，了解社会问题，从而激发学生的社会责任感和使命感。通过学习和研究社会问题，学生可以更好地理解社会现象，为社会提供解决问题的方法和途径。
三、课程思政在大学英语教学中的具体实施方法
在“课程思政”体系下的大学英语教学中，可以采取以下具体的实施方法。
首先，合理设置课程教学目标。在“课程思政”体系下的大学英语教学中，教学目标不仅仅是培养学生的语言水平，还包括培养学生的思想道德素质。因此，在课程设计的过程中，教师需要在教学目标中明确强调培养学生的思辨能力、创新能力和社会责任感。
其次，采用互动式的教学方法。在课程教学过程中，教师可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演等互动式的教学方法，激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和合作能力。同时，教师还可以通过评价的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
最后，注重学生的情感教育。情感教育是“课程思政”体系下的大学英语教学中的一个重要环节，教师需要通过课程内容和教学方式，培养学生的爱国主义情感、社会责任感和集体荣誉感。教师可以通过课堂演讲、社会实践等方式，引导学生对中国传统文化和社会发展问题进行思考和讨论。
四、改进措施
为了更好地推进“课程思政”体系下的大学英语教学，需要采取以下改进措施。
首先，提高教师的思政素质。教师是“课程思政”的实施者和推动者，只有提高教师的思政素质，才能更好地指导学生的学习和发展。因此，学校应该加强对教师的思政教育培训，提高教师的政治素质和教学能力。
其次，加强“课程思政”的理论研究。目前，“课程思政”的理论研究还比较薄弱，需要进一步加强对“课程思政”理念的研究和探索。学校可以组织相关的学术研讨会和学术交流会，促进“课程思政”理论的深入研究和实践。
最后，加强学生的思政教育。培养学生的思想道德素质，需要从小抓起。学校应该加强学生的思政教育，通过多种形式的活动，引导学生树立正确的价值观和世界观。
五、结论
“课程思政”体系下的大学英语教学对于培养学生的思想道德素质具有重要的意义。通过合理设置课程教学目标、采用互动式的教学方法和注重学生的情感教育，可以更好地实施“课程思政”体系下的大学英语教学。然而，为了更好地推进这一教学改革，还需要加强教师的思政素质，加强“课程思政”的理论研究，并加强学生的思政教育。只有这样，才能真正实现大学英语教学的“课程思政”。