《化学反应速率和限度之化学反应速率》教学设计.doc

《化学反应速率和限度之化学反应速率》教学设计
【三维目标】
知识与技能
1、学会描述化学反应速率、以及其表示方法、表达式、单位，学会用化学反应速率进行简单的计算。
2、学会探究性实验方案的设计方法，并自己设计方案，探究影响化学反应速率的因素。
3、认识影响化学反应速率的因素，并尝试应用化学反应速率解释生产和生活中的实际问题。
过程与方法
1、通过由浅到深、由简单到复杂、由宏观到微观、由感性到理性的认知思维来学习化学反应速率。
2、通过对硫代硫酸钠和硫酸反应速率、过氧化氢分解速率的影响因素的探究，培养学生的观察、分析能力和设计简单实验的能力。
3、通过实验，提高学生的观察能力及综合运用知识分析解决问题、设计实验的能力，学生的思维能力，阅读与表达能力。
情感态度与价值观
1、培养对化学反应研究的兴趣，能够在对化学反应原理的探究过程中找到成功的喜悦，激发学习化学的动力。
2、增强合作、创新与求实精神。
3、通过催化剂的介绍，培养学生学以致用的素养。
【教学重点】
1、学会应用化学反应速率进行简单的计算。
2、设计实验探究影响化学反应速率的因素。
【教学难点】独立设计实验的能力
【教学方法】发现探究式教学法
【课标要求】
知道化学反应速率的定量表示方法并进行简单的计算。通过实验探究浓度、催化剂对化学反应速率的影响，认识其一般规律。并通过催化剂实际应用的事例，认识其在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。
【教学思路】
从日常生活中学生熟悉的化学现象入手,引出反应速率的概念.并通过例题、练习来掌握有关计算。后通过实验现象的分析和日常化学现象的讨论，来了解影响化学反应速率的外因。
【教学过程】
新课导入
[教师]：实验室制取氧气的反应：
[投影]：2KClO3
2KCl+3O2↑
[设问]为什么要加催化剂并加热?
[学生]：加快反应。
[教师]：很好!对于工业合成氨条件更加苛刻!
[投影]：N2+3H2
2NH3
[教师]：对于可逆反应，我们不但要控制反应的快慢，还要是控制反应向某一方向进行的程度。因此，一个反应的进行需要这样或那样的条件，其目的就是控制反应进行的快慢和可逆反应向某一方向进行的程度，即化学反应速率问题和限度问题。
[教师]：今天要讨论的问题——化学反应速率及其影响因素。
[板书]：一、化学反应速率
[教师]：在化学实验和日常生活中，我们经常观察到这样的现象：有的反应进行的快，有的进行的慢。
[图片展示]：化学实验和日常生活中常见的实例。
[教师]：“快”与“慢”是相当而言，是一种定性的比较，通常要确定一个参照物。用“快”与“慢”来描述一个反应是不够确切的!在科学研究和实际应用中，我们需要对化学反应的快慢进行定量的描述和比较。
[教师]：化学中我们用“反应速率”来表示化学反应进行的快慢!
[学生活动]：学生自己阅读P47——P48，并完成学案的第一部分;并请代表回答。
[板书]：
1、定义：表示化学反应快慢的物理量叫做化学反应速率。
2、表示：通常用单位时间里反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。
3、表达式：
4、单位：mol/(L·min)或mol/(L·s)
[反馈练习]：完成学案第二部分，对数据进行分析和总结得出结论。并请学生总结，教师进行补充完善。
[板书]：5、注意事项：(1)同一反应用不同物质表示的化学反应速率数值可能不同，但表示的意义是相同的，而且必须注明反应物质.
(2)同一化学反应中各物质的反应速率之比等于反应方程式中化学计量数之比。
[过渡]：化学反应速率与我们的生活是息息相关的，我们总希望对我们有利的反应越快越好，而对我们不利的反应则越慢越好!哪些因素会影响化学反应速率呢?
[引导学生思考]：①在相同条件下，钠和镁同时与水反应，谁反应的更快?为什么?
②酸奶为什么要保存在电冰箱里?
[板书]：二、影响化学反应速率的因素
1、内因：反应物本身的性质(很难改变)。
[讲述]：不同反应间的反应速率主要是由物质的本性决定的，如在相同条件下，钠和镁同与水反应，是钠与水反应快。因为钠的金属性比镁强。物质的本性我们没办法改变，我们想通过外界条件的改变来改变化学反应的速率。哪些外界条件会改变反应速率呢?
[学生讨论]：影响化学反应速率的外界因素。
[教师总结]：影响化学反应速率的外因。
[板书]：
2、外因：温度、浓度、催化剂、固体的表面积等。
[过渡]：化学是一门以实验为基础的科学，下面我们就通过实验探究的方法来探究浓度和催化剂对化学反应速率的影响。那么怎样来验证我们的猜想呢?
[引导]：下面同学们根据我们已有的试剂和仪器，分别设计探究性实验，探究浓度和催化