化学反应速率和限度教学设计.doc

《化学反应速率和限度》（第1课时）教学设计
（必修2第二章第三节）

西安市庆华中学

化学组

雒娟

《化学反应速率和限度》教学设计
一、教学大纲要求
1、了解化学反应速率的定量表示方法，通过实验测定某些化学反应的速率。
2、通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响，认识其一般的规律。
3、通过催化剂实际应用的事例，认识其在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。
二、设计理念
本节教学设计应遵循由浅入深、从感性到理性的认识过程。引导学生从生活经验或对身边事物的观察为出发点，让学生感受到化学反应速率及其影响因素与生活密切联系。通过探究实验来提升对影响化学反应速率因素的认识，同时培养学生的实验设计能力、思维能力、实验能力，增强学生的合作学习意识。引导学生自主归纳、总结，体现新课程理念。本课以充分联系生产、生活实际，以学生发展为本为指导思想进行教学设计。
三、教学设计的有关情况分析
（一）、教材分析
本节内容是高中化学《化学反应速率化学平衡》第一节第一课时的内容。在初中化学中，学生从化学反应的本质特征即有新物质生成和伴随的现象来说明化学反应的特征。本节内容从化学反应速率的角度来帮助学生更深入地认识化学反应，使学生能利用所学知识解释一些简单的化工生产问题。化学反应速率在内容上具有定性分析与定量计算相结合、感性认识与理性认识相结合的特点。因此，在教学中要注重基本理论、基本原理教学的同时，要注意对学生分析处理数据的能力及分析解决问题的能力和逻辑思维能力的培养。要求学生能从实验测定出的定量关系中找出速率方程的方次，训练学生的数据处理能力，在此基础上再通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。另外对于本节内容对学生的后续学习有着深远的影响。
（二）、学生情况分析
学生基础较差，对一些基本概念还存在一定程度的混淆。在高中阶段自主学习方法的运用，抽象思维能力的形成都有一定的缺陷。但是通过初三及高一两年的学习与实践，学生已经初步涉及到温度、催化剂对过氧化氢分解速率的影响，并已经掌握了一些基本的实验操作能力。因此本节课的安排符合学生的能力发展水平。
四、教学目标
知识与技能：
（1）.理解基本的化学反应速率的概念和影响化学反应速率的外界条件。
（2）.学习实验研究的方法，能设计完成一些化学实验。
过程与方法：
（1）.重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
（2）.通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。
情感态度与价值观：
（1）.激发学生参与化学科技活动的热情，培养其将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。
（2）.通过对化学反应速率和限度的讨论，增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。
五、教学重点、难点：
教学重点：化学反应速率的概念；了解影响化学反应速率的因素。
教学难点：影响化学反应速率的因素
六、教学方法：
创设情景、引导发现、探索问题→提出新的概念→提出研究题目→组织探究学习活动、收集信息→概括→实际应用→完善体系。
七、教学准备
（1）.相关的实验药品和仪器。
（2）.投影仪，视频展台
八、教学过程设计：
教学环节教学过程学生活动设计意图

创设情景

引导发现
【引入】：
刘翔曾经以12秒88打破了110米栏世界纪录，神舟七号的太空时速达到2万8千公里每小时。
【讲解并利用投影仪展示】：宏观物体的运动有快有慢，那么化学反应呢？请说说看，你所知道的化学反应中，哪些是进行比较快的，哪些是进行比较慢的？
（看图片）炸药爆炸（图1）、金属锈蚀（图2）、溶洞形成（图3）、溶液中的离子反应（图4、图6、图7）、镁条燃烧（图5）、溶液中新制的氢氧化亚铁转化为氢氧化铁（8）、食物腐败、塑料老化……

图1图2图3

图4图5图6图7

图8

学生回忆与联系生活举出实例，如：钠与水的反应、锌与盐酸反应、爆炸、钢铁的生锈、食物变质，让学生知道化学反应速率有快慢之分。

引导学生发现化学反应有快有慢。从日常生活中的实例拉近生活与化学知识的距离。同时，发挥实验在化学教学中的功能，培养学生实验观察能力和概括能力。

引导发现
下面，让我们真实的感受一下化学反应的快慢。
【演示实验】：取两支试管，分别加入3ml0.2mol/LNa2CO3溶液、NaHCO3溶液，再各加入3ml3mol/L盐酸，并在试管上各套一个气球。学生观察实验现象并得出结论：
都有气体放出，但碳酸氢钠与盐酸产生气体更快。
从感性上认识化学反应的快慢。分析不同的化学反应进行的快慢不同，本质原因是：反应物本身的性质提出问题【提出问题】如何判断这些化学反应的快慢？你能举出判断化学反应的