高考英语之查漏补缺.docx

高考英语之查漏补缺
代老师寄语:成功之处并不在于别人对自我的看法，而在于自我的发奋。就算没有人为你鼓掌，至少我还能够自我欣赏第一节、名词
名词
分类普通名词个体名词表示人或物的个体，如：teacher,pen,hand集体名词表示个体组成的集合体，如：family,team,police物质名词表示无法分为个体的固体、液体、气体等实物，如：ice,water,gas抽象名词表示抽象概念的，如性质、状态、情感等的名词，如：sadness,happiness,work专有名词人名、地名、机构、事物、组织、概念、节日等。名词复数构成规律规则变化①一般直接在名词后加-s
②以字母-s,-sh,-ch,-x结尾的名词后加-es
③以字母-f或-fe结尾的名词，把-f/-fe改为-v，再加-es
④以-0结尾的名词的复数多数加-es（有生命的加es）
⑤以辅音字母+y结尾的名词，要把y改为i，再加-es不规则变化①改变单数名词中的元音字母
②单复数形式相同，如：sheep,deer,fish,means
③表示某国人的名词的复数形式因习惯不同而各异
a.单复数形式相同（多以ese结尾），如：Chinese,,Swiss
b.词尾加-s（多以-an结尾），如：Americans,Koreans,Indians
c.将man变成men，将woman变成women，如：Englishman-Englishmen
④其他形式，如：mouse—mice,child-children名词所有格加-’s/-s’①名词单数形式,用-’s,表示,如:thegirl’sbooks
②复数形式,用s’表示,如Teachers’books
注：所有格后所接名词表示地点时候，地点名词可省略。如：thedoctor’s
③复合名词在最后的名词后加’s，如brother-in-law’sbooks
④表示时间、距离、重量、国家、城市，地点无生命的名词也可用’s形式来表示其所有关系，如：threedays’walk借助介词of无生命的物体的名词所有格常用of表示。如：thecoverofthebook双重所有格由’s所有格和of所有格组合修饰名词，如：anoldfriendofTom’smom【扩展：名词常考知识】
.常用的不可数名词
advice建议，劝告air空气fun有趣的事weather天气practice练习
news/information/word新闻，信息homework家庭作业housework家务活
progress进步luck运气baggage=luggage行李furniture家具equipment设备
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。health健康wealth财富
2).常用的既可数又不可数的名词
work（工作，作品）,time（时间，次数/倍数）,exercise（锻炼,练习题/课间操）,
experience（经验，经历）,paper（纸张，论文/试卷）,......
3).常用单复数同形的名词
means（手段）,sheep（绵羊）,Swiss（瑞士人）,Chinese（中国人等）,
people（人民,变复数时译作民族）,series（系列）
【随堂练习】语法填空题
1.Thereareten__________(woman)teachersandtwohundred________(girl)studentsintheschool.
2.You’llwanttoknowyourbodylanguageissayingandhowtointerpretother_______(people).
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。3.