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第8单元考点集训
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。考点一:沏茶问题
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1.三月八日是妇女节,爸爸特意为妈妈做了一道她最爱吃的红烧鲤鱼。爸爸按照下面的工序来做花了17分钟。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。你能巧妙、合理地设计一个新的工序来帮爸爸节省些时间吗?试一试吧!
(1)你的工序图画在下面。
(2)算一算,按照你的设计完成所有的工序需要多长时间?
考点二:烙饼问题
2.选一选。(选择正确答案的序号填空)
(1)用一只平底锅烙饼,每次最多只能烙两张。烙一张饼需要4分钟(每一面需要2分钟),烙6张饼需要()分钟。
A.12B.18C.24
(2)煮熟一个鸡蛋需10分钟,一个锅可以同时煮50个鸡蛋,那么煮熟30个鸡蛋需要()分钟。
A.10 B.30 C.300
(3)北京阳光饭店某日来了甲、乙、丙三位顾客,他们每人点了两道菜,假设两个厨师做每道菜的时间都相等,应该按()顺序炒菜最合理。
A.两位厨师给甲炒完后,再给乙炒完,最后给丙炒完
B.两位厨师给甲、乙炒完后,再给丙炒
C.两位厨师先给甲、乙各炒一道菜,然后给甲、丙各炒一道菜,最后分别给乙、丙各炒一道菜
3.小亮用平底锅烙大饼,锅内同时最多能放4张大饼,而烙1张大饼需要4分钟(每面需烙2分钟)。烙10张大饼需用多少分钟?
考点三:赛马问题
4.四(1)班男女生举行拍球比赛,三局两胜。请看双方选手历史成绩资料:
男生组1分钟拍球个数:
1号20个,2号40个,3号60个。女生组1分钟拍球个数:
1号10个,2号30个,3号50个。问:如果你是女生组组长,你觉得怎样对阵才可能赢男生组呢?
5.有15根火柴,甲、乙两人轮流取走,每次只能取1根或2根,谁取得最后一根火柴谁就赢。想一想,如果是你,为了确保获胜,是应该先取火柴,还是应该后取火柴?怎样取?
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1.(1)
(2)2+2+3+5=12(分)
2.(1)A(2)A(3)C
3.10分钟提示:10张大饼20个面,20÷4×2=10(分)
4.女1号—男3号,女2号—男1号,女3号—男2号
5.后取,若对方取1根,则自己取2根,若对方取2根,则自己取1根,依次类推。