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《静止和运动》习题
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。一、基础过关
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。填空
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1.小王和同学坐在行驶的游艇上游览太湖，若以游艇为参照物，小王是（）的，若以太湖大桥为参照物，小王是（）的。
2.《刻舟求剑》这则故事中，刻舟人最终没能寻到剑，是因为船相对于河岸是（）的，而剑相对于河岸是（）的。
3.同学们去泰山游览，快到泰山时，甲同学说：“我终于来到了泰山！”乙同学则说：“泰山终于来到了我面前！”这两种说法中，甲同学是以（）为参照物，乙同学是以（）为参照物。
4.在一个平面如镜的湖面上，小明正划动着一条小船在湖面上游玩。若选小船为参照物，小明是（）的，湖边的树木是（）的；若选湖水为参照物，小明是（）的，湖边的树木是（）的。可见描述物体的运动于静止一定要先选好（）。
二、综合训练
(一)请你判断
1.物质的静止是相对的。（）
2.地球相当于太阳来说是静止不动的。（）
3.选择的参照物不同，同一个物体的运动情况就可能会不同。（）
4.地球是静止的，飞奔的汽车是运动的。（）
5.要描述物体是运动的还是静止的，首先要选择好参照物。（）
6.在行驶的汽车内，小明看到路旁的树木向后退去，小明所选择的参照物可能是汽车内的车座。（）
7.只有静止的物体才能被选为参照物。（）
8.研究地面上的物体的运动情况，是可以不选择参照物的。（）
9.我们说“站在运动的自动扶梯上的人静止不动”是以自动扶梯为参照物的。（）
三、拓展应用
1.连线题：若以地面为参照物，下面的物体哪些是运动的？哪些是静止的？请连线。
运动的物体静止的物体
飞翔的小鸟教室内的黑板楼房校园中的树木飘动的白云、捕食的鲨鱼
2.利用教室内的课桌、课本、文具盒等学习用品设计实验，说明如何描述物体的运动和静止。
参考答案
一、基础过关
填空
1.静止，运动。
2.运动，静止。
3.泰山，他自己。
4.静止，运动；运动，静止，参照物。
二、综合训练
(一)请你判断
1.（∨）
2.（×）
3.（∨）
4.（×）
5.（∨）
6.（∨）
7.（×）
8.（×）
9.（∨）
三、拓展应用
1.运动的物体飞翔的小鸟飘动的白云、捕食的鲨鱼
静止的物体教室内的黑板楼房校园中的树木
2.答：将课本放在课桌上，文具盒放在课本上，慢慢拉动课本运动。以课桌为参照物，课本是运动的，以文具盒为参照物，课本是静止的。由此说明，要描述物体的运动和静止情况，首先要选择好参照物。所选的参照物不同，同一个物体的运动情况也可能是不同的。