第3单元 过关检测卷.doc

第3单元过关检测卷
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。(60分钟100分)
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。一、读一读，为加点的字选择正确的读音，用“√”标出。(8分)
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1．不管这根绳经过如何曲(qūqǔ)折(zhéshé)的缠绕，总是不离不弃，始终围绕(rǎorào)着它的起点。
2．那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲(xuànxuān)染，不用墨(mèmò)线勾勒(lēilè)的中国画那样。
3．中国结带着东方的神(shéngshén)韵(yuèyùn)，渗(shènsèn)透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。
二、看拼音，写词语。(12分)
mínzújiànérbùfá
róuměiyúnjìbùlíbùqì
diǎnyǎxiónɡzīyīnɡfā
三、按要求写词语。(4分)
1．写近义词。
围绕——()美丽——()
明朗——()憧憬——()
2．写反义词。
洒脱——()亲热——()
静寂——()清鲜——()
四、给下面的一段话加上标点符号。(4分)
它或象征着幸福eq\x()或隐喻着爱情eq\x()或呼唤着友谊eq\x()或赞美着生命eq\x()有的是喜庆的标志eq\x()有的是智慧的图腾eq\x()它烘托着欢乐eq\x()燃烧着热情eq\x()
五、按要求改写句子。(4分)
1．卖东西的有老人，也有妇女。(扩句)
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2．中国结是炎黄子孙心连心的象征。(缩句)
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六、填一填。(11分)
1．语言是________，行动才是________；决心是________，实干才是________。
2．独在异乡____________，____________倍思亲。
3．它带着东方的________，渗透了________________的文明，向世界传递着祥和和________。
4．蒙汉情深__________，____________话斜阳！
七、快乐阅读。(27分)
(一)祖国
“祖国”这个名词对我来说并不陌生，但我对它的理解和感受却一直很模糊、很抽象。去年暑假，我随爸爸赴澳大利亚旅游。十多天里，通过与澳洲华人的接触，我对“祖国”有了一些感受。
爸爸有个朋友，十多年前只身赴澳留学。他经过努力，现在已有了稳定的工作，生活十分富裕。但是，在交谈中，他不止一次对我们说：“再过几年，我一定回国，不仅要看看父母，看看朋友，更要看看那日新月异的祖国。”
我们每到一地，当地的华人都向我们打听国内的情况。他们都感慨地说：“这几年国内的变化真是太大了，有机会我一定回国，报效祖国！”
有位叔叔告诉我们，他刚来澳洲时，当地人把他当成日本人或是