Unit 7 Lesson 2 I’m writing an email.doc

Unit7Lesson2I’mwritinganemail.
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教案
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。一、教材分析
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。本课的主题是Communications，语言功能是认识现在进行时。
学习任务为Whatareyoudoing?
I’mwritinganemail.
二、学情分析
本课的授课对象是小学四年级学生，他们生性活泼、好动，对英语学习有浓厚的兴趣，且通过一年多的英语学习，具备了一定的英语知识和技能，如能听懂、会说并运用句型I’m…；知道想现在进行时的表达方式；熟悉write的表达及运用；能够听懂、认读Whatareyoudoing?
I’mwritinganemail.句型。因此，在本课的教学中，教师应从学生已有的知识出发，设计生动活泼，形式多样的活动，吸引学生的注意力，激活他们的思维，使其能够在积极、主动的状态下学习知识，以期取得良好的学习效果。
三、教学目标
1、知识目标[来源:学,科,网]
能听懂、会说、认读下列单词：write,email,sure并能结合情境灵活运用。
能听懂、会说、认读下列句子：Whatareyoudoing?I’mwritinganemail.
2、能力目标
能结合情境，运用所学句型来描述正在进行的动作。[来源:学#科#网]
[来源:ZXXK]
四、教学过程
Warm-up
Revision:
同位俩拿家人或朋友的照片互相问答询问并介绍职业，以此复习上一单元学的句型ThisisJennyspeaking.
Presentation
1、句型导入：学习“I’mwritinganemail.”
老师出示一张图片，问：“Whatishedoing?”，学生答：“Heiswritinganemail.”师出示单词卡，教授write,email，师领读，升降调读，爬音高读，onebyone纠音。
2、Listenandsay环节。老师带领学生操练图中句型。
T:Whatareyoudoing?
S1:Iamwriting.
T:Whatareyoudoing?
S2:Iamcleaningmydesk.
3、Let’stalk环节。师生间、小组间互相分角色对话。训练句型“Whatareyoudoing?I’m...”。
Practice
1、listenandrepeat
2、自读课文
3、将课文句子打乱顺序，重新排序。小组四人合作排好顺序，之后交流答案。[来源:学.科.网Z.X.X.K]
4、Workingroups:小组分角色朗读课文。
Summary
找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。
Homework
1、听录音,熟读课文。[来源:]
2、请同学们回家后使用本节课所学的给朋友写一封电子邮件。
五、板书设计
Unit7Lesson2I’mwritinganemail.
Whatareyoudoing?
I’mwritinganemail.
Whatareyoudoing?
I’m...