《 Why do you like pandas》课例教学设计.doc

《Whydoyoulikepandas?》课例教学设计
SectionA1a—1c(5.1)
一、学习目标
1.重点词汇：panda,zoo,tiger,elephant,koala,lion...
2.重点句式：-Whydoyoulike...?
-Becausetheyare…
-Whydon’tyoulike…?
-Becausetheyare…
3、语法知识：名词的复数形式表示一类事物
二、重点
1.学会描述动物的性格和特点
2.学会表达喜好及原因
三、学情分析
学生学会表示动物名称的单词，并且能够用英语表达喜好及原因。
四、教学过程
【自主预习】
I、预习交流
1.根据音标拼读单词并牢记；
2.自学课文，勾画出重点和疑惑。
II、翻译官
1.welcometothezoo___________
2.myfavoriteanimals______________
3.wanttoseethem______________
4.两只大熊猫_________________________
5.树袋熊，考拉______________
6.长颈鹿________________________（6号展示，2号点评）
【合作探究】
I、新课呈现
学习任务一：教师展示图片，学生拼写并做简单的描述，同时教师给与帮助。（1号展示，教师给与帮助）
学习任务二：学生扮演动物表演。
S1:Iamapanda.Doyoulikeme?
Ss:Yes.
S1:Whydoyoulikeme?
Ss:Becauseyouareverycute.
S2:Iamalion.Doyoulikeme?
Ss:No.
S2:Whydon’tyoulikeme?
Ss:Becauseyouarelazyandugly.
S3:……（学生自愿展示）
学习任务三：小组讨论编对话并展示。
对话一：
A：Let’sseethe_______?
B:Whydoyouwanttoseethem?
A:Becausetheyare____________.
对话二：
A:Doyoulike_________?
B:Yes/No.
A:Whydo/don’tyoulike________?
B:Becausetheyarevery________.
（组内交流，3、4号展示）
学习任务四：讨论并写出你喜欢和不喜欢的动物及原因。
______________________________________________________________________________________________________________________（小组讨论，5号展示）
【检测训练】
I、“译”展身手
1.欢迎来到动物园！
_________________thezoo!
2.让我们先看熊猫吧！
_________seethepandas_______!
3.你为什么想去看狮子？
_________doyou________________seelions?
4.你为什喜欢大象？
Whydoyou_____________________?
五、教学总结
1、这节课从学生熟悉的动物以及图片入手展开教学，极大地吸引了学生的学习兴趣，连后进生也跃跃试试、积极配合。本节课从学生的反应看这种导入方式是值得肯定的。
2、教与学有机结合在一起。在教学过程中既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，这才是真正意义上的教学。让学生亲手制作动物、扮演动物，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性、教师的指导性。既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。
3、创造性教学。在本课堂，我大胆进行教学拓展。在学生学会单词和句子之后。设计让学生充分锻炼他们的听、说、读写的能力。通过学生们小组讨论，个体、集体口语及板书展示，不但激发了学习兴趣，也锻炼了自我，培养了能力.
4．我也有很多的不足，例如课堂用语运用地不够熟练，教学的细节方面还需要注意。