个人研修计划（任志军）.doc

（本计划为样本，只供参考）
一年级语文上册第三单元《静夜思》个人研修计划
基本信息姓名任志军所在省青海省所在地市西宁市所在区县大通县所在学校桥头第二小学所教学段小学所教学科语文所教年级一年级所教教材版本新课标人教版研修计划自我诊断作为一名有着十四年教龄的教师，在教学中可以说是具备一定的教学经验，也能够独立完成自己的教学工作，能够认真孩子们在语文课的学习中获得听说读写方面能力的提高，教学中也取得了一定的成绩。但是也存在一些问题，制约了自身教学水平的进一步提高：在教学中对学生学习主体地位的的突出还不够到位，老师教的时间多，学生练学的时间比较少；在教学中对后进生的辅导和对优秀学生的培养还欠缺一定的方法，导致优秀生不够突出，后进生转化比较慢；对指导学生进行自主学习还比较缺少有效可行的方法等。虽然自己也能运用信息技术和多媒体教学手段比较熟练地进行课堂教学。但对如何开发教学课程资源，提高和拓宽课堂广度与深度，增加课堂容量，提高课堂教学效益等方面还缺少完整和有效的策略。对于新媒体如微信、平板的运用和使用还比较滞后，在认识观念上有一定偏差，对教育教学工作信息化发展的目标和方向不够明确。研修主题我所选的是新课标人教版一年级语文上册第三单元的《静夜思》。本单元主要包括五篇课文与一个语文园地三，《静夜思》成功地反映了外出游子的静夜思乡之情；《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图；《阳光》以抒情的笔调，描绘了一幅色彩斑斓的图景，让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳；《影子》以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点；《比尾巴》用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。依据课标和本单元教材特点，确定本单元教学重难点为：1、喜欢识字，有主动识字、写字的愿望。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问话的语气。理解《阳光》中“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话，
3、教给方法，培养学生在生活中识字的能力。
根据本次研修的主题是如何优化识字写字教学，我确定本次要突破的教学重难点为：教给方法，培养学生在生活中识字的能力。根据本单元教学重难点，我进一步对《静夜思》这篇课文进行了分析：《静夜思》是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首《静夜思》，所有的孩子都已经能够背诵。所以我把本课的着眼点放在让学生认读古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化。让孩子们对古诗由小时候的简单的韵文背诵，升华到有意识的对古诗的喜爱。依据单元教学重难点和本课，我进一步梳理出了本课的教学重难点：
1、认识十个生字，会写“静、思、霜、举、望、低、乡”七个字，结合诗句猜想“静夜思”、“疑”、“举头”的意思。能够有节奏、有感情地朗读课文，注意重音及停顿。
2、体会诗人思乡的感情。
依据本次研修的主题是如何优化识字写字教学，我根据本课教学重难点，确定本课本次研修要解决的教学重难点为：通过引导学生认识十个生字，会写“静、思、霜、举、望、低、乡”七个字，培养学生自主识字的良好习惯，让学生学会自主学习生字的方法，让学生喜欢写汉字，养成认真书写汉字的良好习惯，激发学生主动从生活中、从课外识字的兴趣。个人研修安排1、认真学习网络平台上关于突破教学重难点的课程，并和其他老师进行交流，学习其他老师的教学经验。2、认真学习网络平台上有关新课程改革的课程，进一步更新自己的教学观念和教育教学思想。3、认真学习网络平台上关于信息技术的课程，进一步提高自身的信息技术素养。4、认真学习关于新媒体如微信、平板电脑、智能手机等在教学中如何运用的课程，尝试将微信、智能手机等运用到自己的教学中，方便自己的教学。5、就《静夜思》这一课的识字写字教学重难点的突破在网上和其他老师进行交流和探讨，如有疑难困惑，必要的时候可以用qq、微信、电子邮箱等手段向有关专家进行交流。在网上搜索、阅读有关识字写字的相关教学论文和相关优秀教学案例，下载关于识字和写字及《静夜思》的优秀课件进行进一步的资源整合，完善自己的的教学设计，在课堂教学中认真解决本课识字写字的教学重难点。6、认真学习一些关于组织学生进行有效课堂学习的课程，进一步提升自己的课堂教学驾驭能力，让学生在课堂学习中轻松、高效的进行学习。7、在教学实施后认真反思自己的教学，进一步完善自己的教学设计，充实自己的教学课件和教学资源，力求把这一课做成精品优质课。8、带着问题去学习，特别关注一个问题：如何指导学生自主学习，如何把课堂还给学生，如何突出课堂教学中学生学习的主体地位，这样一个问题去学习、去探索，进一步增强自己优化课堂教学，提高课堂教学的能力。9、多学习