第三单元 过关检测卷[1].doc

第三单元过关检测卷
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。(60分钟100分)
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?(一)基础训练营(44分)
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1．一锤定音。(用“√”给加点字选择正确的读音)(4分)
矫健(jiāojiǎo) 勉强(qiánɡqiǎnɡ)
追逐(zhúzhuó) 依附(fūfù)
苔藓(xiǎnxuǎn) 尘埃(āiái)
驯良(xúnxùn) 噪音(zǎozào)
2．看拼音，写词语。(8分)
ǒuduànsīliánjīngyàndàoqièxiányíchuāngliánqíjìɡuīdìnɡ3．把下列词语补充完整。(6分)
安然()()()()万千
古()今()见()()为
()()发光()()大物
4．在括号内填上合适的词语。(8分)
(1)填形容词。
()的阳光 ()的灰尘
()的天空 ()的牙齿
(2)填动词。
()噪音 ()玻璃
()污水 ()奇迹
5．在括号里填上合适的关联词语。(6分)
(1)它们是十分警觉的，()有人触动一下松鼠所在的大树，它们()从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
(2)你也许不会相信，报警的()值夜班的看守，()被划破的玻璃！
(3)()你答应小刚去看画展，()应该按时去找他。
6．请选出下列句子主要使用的说明方法，只填字母。(3分)
A.列数字B.作比较C.打比方D.分类别
(1)鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。()
(2)噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。()
(3)灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。()
7．请选出下列句子中引号的作用，只填字母。(3分)
引号的作用主要有：
A．表示直接引用的部分。
B．表示反语或讽刺。
C．表示特定的称谓。
D．表示着重指出的部分。
(1)人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。()
(2)古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。()
(3)桂花成熟时就“摇”。()
8．句子加工厂。(6分)
(1)缩句：一阵急促的报警声突然从一座陈列珍贵字画的博物馆里传了出来。
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