《写作 学写人物小传》说课.pptx
xf****65
亲,该文档总共21页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~
相关资料
《写作 学写人物小传》说课.pptx
湖南师大附中博才实验中学曾亮1《学写人物传记》是部编语文八上第二单元的写作。本单元阅读课文以回忆性散文和传记为主。回忆性散文和传记有许多相同点:以记人为主,内容真实,事件典型,同时注重艺术表现。阅读课的教授为归纳写作传记方法提供了依据。二、学情分析三、教学目标四、教学方法五、教学过程猜猜他(她)是谁?(二)方法指津老舍生平2.特点突出大器晚成:晚年著书成果丰硕3.思考如何使传主形象更鲜明?“有时候我整天用差不多和我一般高的铁条,搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上,简直是筋疲力尽。”玛丽在院子里穿着满是尘污和
《写作 学写人物小传》课例评析.pptx
写作教学,以生为本,重自主——《写作学写人物小传》课例评析尊重学情,以学定教经典引路,读写结合巧设活动,激发兴趣自主升格,实现突破反思与共勉谢谢
《写作 学写人物小传》教学设计.docx
《写作学写人物小传》教学设计昌吉市第七中学董婷教学目标:1.明确传记概念及基本特点。2.归纳并掌握撰写小传的基本方法。3.通过学写小传,引导学生认识自我,认识他人,思考人生经历,提升人生境界。教学难点:掌握撰写小传的基本方法教学用时:一课时教学过程:一、情境导入,走近传记同学们,我们首先来根据一段文字来猜一个人物。看哪位同学能最快猜出来,并说说你是怎么猜出来的。明确:叙述人物生平事迹的文字就是小传。合作探究,方法指津(一)自由分享:怎样的小传是一篇好的小传?明确:条理清晰、特点突出(二)合作探究:请大家结
《写作 学写人物小传》 教学课件.pptx
猜猜他(她)是谁?走近传记方法指津老舍生平(二)特点突出《布衣学者张中行》中张中行是一个怎样的人?以下两个片段中作者是怎样突出这些特点的?《布衣学者张中行》中张中行是一个怎样的人?以下两个片段中作者是怎样突出这些特点的?思考如何使传主形象更鲜明?“有时候我整天用差不多和我一般高的铁条,搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上,简直是筋疲力尽。”玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服,头发被风吹得飘起来,周围的烟刺激着眼睛和咽喉。——选自《美丽的颜色》习作诊断习作诊断习作升格实战演练
《写作 学写人物小传》导学案.docx
《写作学写人物小传》导学案班级______姓名__________学习目标:明确传记概念及基本特点;2.归纳并掌握撰写小传的基本方法;3.通过学写小传,认识自我,认识他人,思考人生经历,提升人生境界。【走近传记】传记,是记述人物______________的作品,包括姓名、外貌、籍贯、职业、特长爱好、性格特点、人生经历、突出成就等。传记分为自传、他传。自传则是记述自己的生平事迹,他传则是以记述他人的生平事迹。记述较全面、篇幅较长的,叫“传”或“传略”;记述简略、篇幅较短的,称为“_________”。【归