《写作 学写人物小传》教学设计.docx

《写作学写人物小传》教学设计
昌吉市第七中学董婷
教学目标：
1.明确传记概念及基本特点。2.归纳并掌握撰写小传的基本方法。
3.通过学写小传，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。
教学难点：
掌握撰写小传的基本方法
教学用时：
一课时
教学过程：
一、情境导入，走近传记
同学们，我们首先来根据一段文字来猜一个人物。看哪位同学能最快猜出来，并说说你是怎么猜出来的。
明确：叙述人物生平事迹的文字就是小传。
合作探究，方法指津
（一）自由分享：
怎样的小传是一篇好的小传？明确：条理清晰、特点突出
（二）合作探究：
请大家结合《老舍小传》、《布衣学者张中行》这两则经典小传探讨：怎样才能做到条理清晰、特点突出？除此之外，你还知道哪些撰写传记的方法？
温馨提示：
跳读两则传记，圈画出时间变化的语句，概述传主人生的重要事件。
聚焦阅读《布衣学者张中行》中两个片段，思考突出传主特点的方法。
明确：
条理清晰：以时间为线索，截取重要人生节点
特点突出：概括特点，选取典型事例，适当细描
读写结合，学以致用
（一）诊断习作：
请用今天所学方法点同学课前习作的优点和不足，并提出升格建议。现场面对面采访这位同学，获取翔实的写作素材后进行升格，展示并点评。
（二）升格自传：
对照方法诊断自己的习作，升格后进行展示。
四、课堂小结，布置写作
今天我们阅读了优秀的传记，感受了他们的精神魅力，同时也通过升格自传，梳理了自己的人生，有助于我们更好地把握以后的人生。现在，你最想为谁立传呢？请运用今天所学的方法写一则《_______小传》。