思政元素融入生物工程专业课程思政课程的探索与实践——以基础生物学为例.docx

思政元素融入生物工程专业课程思政课程的探索与实践——以基础生物学为例
思政元素融入生物工程专业课程思政课程的探索与实践——以基础生物学为例
摘要：随着社会经济的快速发展和科学技术的进步，生物工程专业作为新兴领域的专业，对于学生的思政教育十分重要。本文以基础生物学为例，探讨了如何将思政元素融入生物工程专业课程思政课程的实践和探索。通过引入相关政治、法律、伦理等内容，来贯彻教育教学改革，提升学生的思政教育效果，培养学生的思想道德素质和终身学习能力。
关键词：生物工程，思政教育，基础生物学，思政元素，教育教学改革
引言：思政教育是高校教育的重要组成部分，过去主要依靠思政课程来进行。然而，专业课程是学生获取专业知识的重要途径之一，因此，如何将思政元素有效地融入专业课程中成为了亟待解决的问题。生物工程专业作为新兴学科，其发展与社会经济密不可分，因此更需要注重思政教育的融入。本文以基础生物学为例，探讨思政元素如何融入生物工程专业课程，以提高学生的思政教育效果。
一、生物工程专业中的基础生物学课程
基础生物学是生物工程专业的核心课程，旨在教授学生生物学的基本理论和知识，包括细胞生物学、遗传学、生理学等。在这门课程中，学生将学习到生物体构造和功能以及遗传信息的传递与变异等基本概念和原理。
二、思政元素的融入
1.引入相关政治知识：在基础生物学课程中，可以引入生物伦理学和科学咨询政策等相关内容。通过讲解相关政治知识，培养学生的政治意识，增强学生对生物科技发展的认识和关注。
2.关注生态环境问题：生物工程专业的发展离不开对生态环境的保护。在基础生物学课程中，可以加入生态环境保护和可持续发展的案例分析，让学生了解到生物技术应用的实际问题和限制，培养学生的环保意识和责任感。
3.强调科学伦理：生物工程技术的发展给人类生活带来了很多便利，但也存在一些伦理道德方面的问题。在基础生物学课程中，可以引入科学伦理的概念和原则，引导学生批判性思维和伦理意识，培养学生正确处理科技进步和人文关怀之间的关系。
三、教学方法的创新
1.案例教学：在基础生物学课程中，通过引入生物工程领域的案例，让学生进行分析和解决问题，提高学生的实践能力和综合素质。
2.讨论和辩论：在基础生物学课程中，可以组织学生进行小组讨论和辩论，让学生就相关热点问题展开思考和交流。通过激发学生的思维和表达能力，培养学生的思辨能力和创新意识。
3.实验室操作：基础生物学课程中的实验室教学是学生学习和掌握生物学理论的重要手段。可以将实验室设计为项目型教学，引入思政元素，让学生在实践中感受生物工程技术的现实应用和社会责任。
结语：生物工程专业作为新兴学科，其专业课程思政课程的融合与实践对于学生的思政教育具有重要意义。通过在基础生物学课程中引入相关的思政元素，培养学生的思想道德素质和终身学习能力，从而更好地适应社会发展的需求。然而，思政教育的融入需要教师和学校的共同努力和配合，需要不断的探索和实践。只有不断完善专业课程思政教育的体系，为学生的思政教育提供良好的环境和平台，才能更好地培养出具有创新精神和社会责任感的生物工程人才。
参考文献：
[1]徐云霞,孙元飞.基础生物学教学中思政课程建设的探索与思考[J].高教探索,2012(3):107-109.
[2]张亮,张胜利.基础生物学思政课程的意义、目标与内容设计[J].执教与研究,2018(23):173-174.