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微课在高职院校应用写作教学中的应用研究
随着数字技术的不断发展和教育信息化不断推进，教育教学模式也在不断地创新，微课作为一种新兴的教学模式，具有可观的优势，被广泛应用于高职院校的教学中。本文将结合我的实际教学经验，深入探讨微课在高职院校应用写作教学中的应用研究。
一、微课教学模式的特点
微课教学模式是指简短、精准、针对性强的教学视频，通常在5分钟以内，着重讲解某个知识点或技能的应用。微课具有以下几个特点：
1.短时限性。微课的长度通常在5分以内，学生不容易感到枯燥乏味，有利于学习。
2.针对性强。微课通常以某个知识点或技能为主题，针对性非常强，能够很好地帮助学生掌握和理解知识点。
3.可重复性。学生可以反复观看微课视频，按照自己的节奏学习。
4.个性化。微课可以根据学生的学习进度和情况进行智能推送，也可以按照学生的学习需求定制。
二、微课在高职院校应用写作教学中的优势
在高职院校的应用写作教学中，微课教学模式的应用具有以下几个优势：
1.降低学习难度。对于应用写作这一比较抽象的概念，学生往往感到很难理解和掌握。通过微课学习，学生可以在较短的时间内，了解到具体的应用技巧和写作要领，使学习更加容易。
2.提高学生的学习兴趣。微课形式新颖、生动，以动画、音乐、情境等多种方式展现知识点，使学习更具趣味性和亲和力，能够引起学生的兴趣和好奇心。
3.促进学生的自主学习。由于微课集中讲解知识点，学生可以在课后自主反复进行学习，自主研读相关材料，从而提高学习效果。
4.全面提高学生素养。微课讲解的是实际应用技巧和写作要领，不仅有助于提高学生的文化素养，还能够提高学生的实践能力和综合素质。
三、微课在高职院校应用写作教学中的具体应用
在应用写作教学中，微课可以应用于课前预习、课上讲解、课后复习等环节。针对不同环节，可具体如下：
1.课前预习。为激发学生学习兴趣，增加学生对应用写作的认识和了解，可以使用微课作为课前预习，让学生提前预习相关知识点，并在上课时与教师进行讨论和交流。
2.课上讲解。首先，教师可以使用微课对文献资料的筛选、整理等方面进行详细讲解，让学生对学习内容有一个清晰的认识。其次，在应用写作教学中，微课可以很好地解决学生在学习过程中容易遇到的问题，教师可以根据学生在微课中提出的问题进行实时答疑，提高教学效果。
3.课后复习。微课教学模式非常适合课后复习，让学生根据自己的学习进度进行反复观看，可以帮助学生巩固所学知识点，形成知识的体系。
四、微课在高职院校的应用研究
微课在高职院校的应用研究需要从教师和学生两个角度进行分析。
1.教师方面。教师必须具备熟练的掌握微课录制和制作的技能和工具，学习微课教学模式的特点和具体应用，以便在教学过程中得以成功实现。
2.学生方面。学生需要具备自我学习、时间管理、信息筛选等方面的能力，以便能够有效利用微课资源，提高学习效果。
在微课教学模式的应用研究中，还需要进一步研究如何实现与传统教学模式的有机结合，如何选择适合不同学生的微课资源，提高微课教学的可操作性和实用性，以及进一步研究微课教学的特点和应用效果等问题。
总结
微课作为一种新兴的教育教学模式，在高职院校应用写作教学中具有独特的优势，能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果，为学生的素质提升和就业创业打下坚实的基础。但是，微课教学模式的应用还需要进一步深化和完善，有待于未来的教育教学实践继续发掘、总结和创新。