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微课在BOPPPS新模型中的应用体会
BOPPPS新模型是今天越来越多课程设计者和教师使用的一种教学设计模型。在这个模型中，BOPPPS代表每个课程单元的六个阶段：开始、目标、引入、讲解、实践和总结。这个模型的优点在于它强调了学生参与，并为教师提供了结构化框架，以使教学更加有条理。在这个框架下，微课为教师提供了更好地实现所有六个阶段的机会。在下面的文章中，我们将讨论微课在BOPPPS新模型中的应用体会。
1.开始–创建期望
教师应该在开始期望部分引入微课。在此期间，教师应该提醒学生微课内容和目标，并为学生提供一些激发学习热情的背景信息。由于微课短小精悍，在这一部分中可以使用微课视频或概述，以吸引学生的注意力并为整节课制定一个基准。
2.目标–让学生认识为什么
在微课在BOPPPS新模型中的应用体会中，目标是指学生需要知道他们需要学习什么以及为什么需要学习这个知识或技能。教师可以使用微课录制来清晰明确地向学生展示目标。教师可以在微课中向学生解释为什么这个主题对他们的职业生涯如此重要，以便激发学生兴趣并增加学习动机。
3.引入–兴趣
引入这一阶段还需要教师提供一种机会来激发学生兴趣。在这个阶段，教师可以使用微课片段或概述来推进学生的兴趣，并在讲解部分中更详细地介绍该主题。
4.讲解–让学生了解更多
在微课在BOPPPS新模型中的应用体会中，讲解的主要目的是确保学生完全了解主题。微课片段可以在讲解部分中使用，以帮助学生更好地掌握教材。教师可以为学生提供一个简短的微课，然后再进一步详细介绍该主题。这将帮助确保学生完全了解核心概念，并能够更好的理解和应用这些概念。
5.实践–学生互动
实践这个阶段是学生在教材中应用所学的机会。这也是BOPPPS中最重要的阶段之一。在这个阶段，教师可以使用微课来创建课堂演示文章或“How-To”发布，这些文章和发布可以帮助学生学习如何将理论知识应用于实际情景。微课可以通过多媒体方式来呈现，从而更好地展示各种理论知识在不同情景中的应用，帮助学生更好地掌握复杂的概念。
6.总结–要点概述
最后，总结是BOPPPS模型的最后一个部分，在这个阶段，教师应该总结微课内容，并帮助学生回顾他们所学的知识。教师在微课总结学习成果时可以使用简短和有用的微课片段。这将有助于学生记住他们所学习的内容，并建立对该主题的深层理解。
总的来说，微课在BOPPPS新模型中的应用非常有效。微课是一种非常灵活，多媒体的教学方式，可以在任何时间和任何地点进行。它使教师可以更好地控制学堂的节奏，整合多种学习资源，为学生提供更多的学习和思考机会，并且能够有效地帮助学生实现教师的期望和目标。
参考文献：
Garrison,K.,Ehringhaus,M.,&Kuo,D.(2016).Theuseofvideoinmedicaleducation.ThePermanenteJournal,20(4),88.