应用型本科院校数字媒体技术专业人才培养模式及改革探索.docx

应用型本科院校数字媒体技术专业人才培养模式及改革探索
应用型本科院校数字媒体技术专业人才培养模式及改革探索
摘要：随着数字媒体技术的快速发展，数字媒体技术人才的需求日益增加。应用型本科院校数字媒体技术专业的人才培养模式亟待改革与探索。本文通过对国内外数字媒体技术人才培养的经验总结与分析，提出了基于产学研一体化的人才培养模式，旨在培养学生创新能力和实践能力，并加强专业实训与实践环节。同时，本文对数字媒体技术专业课程设置和教学方法进行改革建议，以适应行业发展的需求。
关键词：应用型本科院校；数字媒体技术；人才培养模式；改革探索
一、引言
数字媒体技术的快速发展，为数字媒体技术的人才需求提供了良好的机遇。然而，目前应用型本科院校数字媒体技术专业的人才培养模式存在一些问题。首先，课程设置单一，缺乏系统性与深度；其次，实践环节不足，无法满足企业对人才的需求；再次，缺少创新培养能力与实践能力的机会。因此，应用型本科院校数字媒体技术专业人才培养模式亟待改革与探索。
二、数字媒体技术专业人才培养模式的现状与问题分析
目前，国内数字媒体技术专业人才培养模式主要有以专业课程为主导的培养模式和以实践为主导的培养模式。然而，这两种模式各有利弊。
以专业课程为主导的培养模式，虽然有一定的理论性与系统性，但过于注重传授理论知识，缺乏实践性与创新性的培养。学生在完成课程学习后，缺乏实际操作技能和创新能力，无法适应行业的发展需求。
以实践为主导的培养模式，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，但缺乏理论知识的支撑。学生缺乏系统性的学习，导致在专业发展的中长期内存在知识的短板和技能的狭隘。
三、基于产学研一体化的人才培养模式
基于以上问题，本文提出了基于产学研一体化的人才培养模式。该模式将产学研结合，通过企业的支持与参与，实现在校期间的创新能力和实践能力的培养。
1.课程设置和教学方法改革
首先，应对数字媒体技术专业的课程进行改革。在专业基础课程的基础上，增加创新设计课程和实践应用课程，培养学生的实践能力和创新能力。同时，加强跨学科的交叉融合，提升学生的综合能力。
其次，改变传统的教学方法，注重培养学生的主动学习和实践能力。采用项目制教学，将学生分为小组，由学生负责整个项目的设计与实施，培养学生的团队合作和项目管理能力。
2.加强专业实践与实训环节
实践与实训是数字媒体技术专业人才培养的重要环节。应用型本科院校应积极与企业合作，开展校企合作项目，提供实践场地和技术设备。通过实践和实训，学生能够学以致用，掌握实际操作技能和解决问题能力。
3.创新能力和实践能力培养
培养学生的创新能力和实践能力是数字媒体技术专业人才培养的核心目标。应用型本科院校应通过创新创业教育和科研实践，为学生提供创新和实践的机会。通过参与科研项目和实际案例，学生能够锻炼解决问题的能力和创新设计的能力。
四、结论
应用型本科院校数字媒体技术专业人才培养模式亟待改革与探索。通过基于产学研一体化的人才培养模式，加强课程设置和教学方法的改革，加强专业实践与实训环节，培养学生的创新能力和实践能力，才能更好地适应行业的发展需求。当然，数字媒体技术的专业教育改革只是本文探讨的方向之一，随着科技的发展和时代的变迁，数字媒体技术专业的培养模式也需要不断地更新与完善。
参考文献：
1.郑国柱,杨晓东.数字媒体技术专业人才培养模式及课程体系的构建研究[J].物联网技术,2015,16(16):63-65.
2.赵艳英.论应用型本科院校数字媒体技术专业培养模式的改革[J].河南职业技术师范学院学报,2017,16(3):258-260.