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工具理性与价值理性视域下高校学生资助育人研究
工具理性与价值理性视域下高校学生资助育人研究
摘要：高校学生资助是我国教育事业中的重要组成部分，不仅涉及到学生的经济问题，更是教育公平和社会公正的体现。本文从工具理性和价值理性的视域出发，对高校学生资助进行研究，旨在探讨如何在资助中实现有效的育人目标。
关键词：工具理性、价值理性、高校学生资助、育人目标
1.引言
随着我国社会经济的快速发展，高等教育的普及率逐年提高，越来越多的学生进入大学阶段。然而，高等教育的费用也随之增加，这使得一些家庭经济条件较差的学生面临着较大的经济压力。为了解决这一问题，高校学生资助政策被广泛实施。然而，如何在实施资助政策的过程中实现有效的育人目标，是一个亟待探讨和研究的问题。
2.工具理性视域下的高校学生资助
工具理性是指人们根据一定目标来进行行动，并将其视为达到目标的手段。在工具理性视域下，高校学生资助被看作是一个手段，目标则是帮助学生顺利完成学业。在这种视域下，高校学生资助的核心任务是提供经济支持，解决学生的经济困难，以保证学生能够专注于学业。
2.1经济资助
高校学生资助的主要内容就是提供经济资助。通过发放奖学金、助学金等经济援助，来帮助学生解决日常生活和学习中的经济困难。经济资助的目的在于减轻学生和家庭的经济负担，提高他们的生活质量，确保学生能够顺利完成学业。
2.2学习辅助
除了经济资助以外，高校学生资助还可以提供学习辅助。例如，为学生提供图书馆、实验室等学习资源，为学生提供充足的学习环境和学习条件。这种学习辅助有助于提高学生的学习效果，帮助他们更好地完成学业。
3.价值理性视域下的高校学生资助
价值理性是指人们在行动中注重价值取向，追求内在的道德与价值追求。在价值理性视域下，高校学生资助不仅是为了提供经济支持，更是为了培养学生的价值观和道德品质，实现“育人”目标。
3.1价值观教育
高校学生资助可以通过引导学生树立正确的价值观念，提高学生的道德意识和社会责任感。通过组织一些志愿服务活动，培养学生的社会责任感和服务意识。此外，高校学生资助还可以组织一些讲座、培训等活动，向学生传递正确的价值观念，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
3.2综合素质培养
高校学生资助还可以通过提供一些综合素质培养的机会，帮助学生全面发展。例如，组织一些文体活动，提供学生参与文化艺术、体育运动等方面的机会。通过这些活动，学生可以培养自己的兴趣爱好，提高自己的人文素养和综合素质。
4.工具理性与价值理性的融合
在实际的学生资助工作中，工具理性和价值理性是相互依存、相互融合的。在资助工作中，既要关注学生的经济困难，为他们提供经济支持，又要关注学生的综合发展，帮助他们培养正确的价值观和道德品质。只有在经济资助和价值培养相结合的条件下，才能更好地实现学生资助的育人目标。
5.结论
高校学生资助是实现教育公平和社会公正的重要手段，也是培养合格人才的重要环节。在资助工作中，既要关注工具理性，提供经济支持，解决学生的经济困难，也要注重价值理性，培养学生的价值观和道德品质。只有在工具理性和价值理性的融合下，高校学生资助才能实现其育人目标，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。