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基于混合式教学法的“三享”课堂的研究——以《计算机应用》课程为例
基于混合式教学法的“三享”课堂的研究——以《计算机应用》课程为例
摘要：混合式教学法是一种将传统面授教学与在线学习相结合的教学模式。本文以《计算机应用》课程为例，研究了基于混合式教学法的“三享”课堂。通过学生问卷调查和课程成绩分析，得出了混合式教学法在提高学生学习兴趣、促进学生互动和提高学习效果等方面的优势。同时，本研究也发现了混合式教学法面临着教师培训和技术支持等挑战。最后，本文对混合式教学法在《计算机应用》课程中的应用提出了建议。
关键词：混合式教学法；计算机应用课程；学习兴趣；学生互动；学习效果
1.引言
随着信息技术的快速发展，传统教学模式面临着许多挑战。传统面授教学存在着诸如学生学习兴趣不高、教学内容匮乏、师生互动不足等问题。与此同时，信息技术的广泛应用也为教育领域带来了新的机遇。混合式教学法作为一种能够将传统面授教学与在线学习相结合的教学模式，逐渐受到教育界的关注。
2.混合式教学法的相关概念
混合式教学法，简称“混合教学”，是指将传统面授教学与在线学习相结合的一种教学模式。在混合式教学中，教师通过在线学习平台提供学生学习材料和作业，并进行在线辅导和评估。而面授课堂则用来进行探讨和学习实践等活动。
3.混合式教学法在《计算机应用》课程中的应用
《计算机应用》课程是一门基础课程，旨在培养学生的计算机应用能力。传统面授教学难以满足这门课程的需求，因为计算机应用的学习需要大量的实践操作和实验。通过采用混合式教学法，在线学习平台可以提供大量的学习资源和实验环境，而面授课堂则用来进行实践操作和教学辅导。
4.“三享”课堂的构建
“三享”课堂是指学生在混合式教学模式下，能够享受到更多的学习机会、更多的学习资源和更多的学习支持。具体来说，即学生能够通过在线学习平台自主学习和探索，通过面授课堂与教师和同学进行互动和讨论，并通过作业和实验等形式进行实践操作。
5.“三享”课堂的实施效果分析
本研究通过对《计算机应用》课程的学生问卷调查和课程成绩分析，评估了“三享”课堂的实施效果。研究结果表明，通过混合式教学法，学生的学习兴趣得到提高，学生之间的互动和合作也得到了促进，同时学生成绩也有了明显的提升。
6.混合式教学法面临的挑战
虽然混合式教学法在提高学生学习兴趣和学习效果方面具有许多优势，但是其实施也面临着一些挑战。首先，教师需要接受相关的培训，提高其在在线学习和教学活动中的能力；其次，学校需要提供相应的技术支持，保障在线学习平台的正常运行；最后，学生也需要具备一定的自主学习和自我管理能力。
7.混合式教学法在《计算机应用》课程中的应用建议
为了更好地应用混合式教学法，在《计算机应用》课程中可以采取以下建议：一是教师应接受相关的培训，提高自己在在线学习和教学活动中的专业能力；二是学校应提供相应的技术支持，保障在线学习平台的正常运行；三是学生应具备一定的自主学习和自我管理能力，主动参与在线学习和课堂讨论。
8.结论
混合式教学法是一种将传统面授教学与在线学习相结合的教学模式。本研究以《计算机应用》课程为例，通过学生问卷调查和课程成绩分析，验证了混合式教学法在提高学生学习兴趣、促进学生互动和提高学习效果方面的优势。同时，本研究也发现了混合式教学法面临的教师培训和技术支持等挑战。最后，本文提出了混合式教学法在《计算机应用》课程中的应用建议。