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基于翻转课堂的会计专业教学过程设计研究——以长期股权投资为例
基于翻转课堂的会计专业教学过程设计研究——以长期股权投资为例
摘要：
翻转课堂（FlippedClassroom）是一种以学生为中心的教学模式，能够促进学生主动参与学习，提高学习效果。本文以会计专业中的长期股权投资为例，探讨了基于翻转课堂的教学过程设计。通过倒置教学顺序，将理论知识的讲解放入课前自学，将实践操作和案例分析放入课堂互动环节，实现了知识的巩固和深入理解。由于学生主动规划学习时间，教师可以更专注于学生个性化的教学反馈和指导，提高了学生的学习动机和学习效果。研究结果表明，基于翻转课堂的教学过程设计对于会计专业的教学具有积极的促进作用。
关键词：翻转课堂、会计专业教学、长期股权投资、学习效果、学习动机
1.引言
会计专业是培养财务管理和会计实务人才的重要专业。在传统的课堂教学中，教师主要以讲解知识为主，学生被动接受，缺乏实际操作和实践经验的培养。而翻转课堂教学模式能够改变传统教学方式，提高学生学习的积极性和主动性，促进学生的深入思考和实践能力的培养。本文以会计专业中的长期股权投资为例，探讨了基于翻转课堂的教学过程设计。
2.翻转课堂教学模式
翻转课堂教学模式是将传统的教学流程反转，将讲解知识的环节放在课前自学，将实践操作和案例分析放在课堂中进行。学生通过自主学习和预习，掌握一定的基础知识，然后在课堂上进行实践操作和深入讨论。这种模式的优势在于学生能够更加主动参与学习，教师能够有更多时间进行个性化的指导和反馈。
3.长期股权投资教学过程设计
长期股权投资是会计专业中的重要内容，学生需要了解其会计处理方法和财务分析技巧。在传统的教学模式下，学生容易陷入被动的接受知识的状态，难以理解和运用。而基于翻转课堂的教学过程设计可以提高学生的学习效果。
首先，教师可以在课前布置相关的学习材料和视频，让学生在家进行自学。学生可以根据自己的学习进度和时间安排进行学习，有更多的时间和机会进行反复的学习和思考。教师可以在布置学习任务时提供一些问题和思考指导，帮助学生更好地理解学习材料。
然后，在课堂上进行实践操作和案例分析。教师可以设计一些实践操作和案例分析任务，让学生在课堂上进行实际操作和分析。学生可以在团队合作的环境中，共同解答问题和分析情况。教师可以提供个性化的指导和反馈，帮助学生克服困难和提高学习效果。
最后，教师可以布置一些课后作业和练习，巩固学生的知识掌握和能力提升。学生可以在课后进行作业和练习，再次巩固和理解学习内容。教师可以根据学生的作业表现进行评价和反馈，帮助学生完善学习成果。
4.教学效果评价
为了评价基于翻转课堂的教学过程设计对于学生学习效果的影响，可以进行学习成绩的统计和分析。通过对学生的考试成绩和作业表现进行对比分析，可以了解学生在翻转课堂教学中的学习效果是否有所提高。另外，可以进行学生的问卷调查，了解学生对于翻转课堂教学的主观感受和意见反馈，以进一步改进教学过程设计。
5.结论
基于翻转课堂的教学过程设计对于会计专业的教学具有积极的促进作用。翻转课堂能够提高学生的学习动机和学习效果，促进学生的深入思考和实践能力的培养。但是，翻转课堂也需要教师和学生的积极参与和配合，才能够取得良好的教学效果。因此，在实际教学中，教师需要灵活运用翻转课堂的教学模式，结合具体的教学内容和学生的实际情况，进行个性化的教学设计和指导。
参考文献：
[1]BergmannJ,SamsA.Flipyourclassroom:Reacheverystudentineveryclasseveryday[M].InternationalSocietyforTechnologyinEducation,2012.
[2]TongX.Researchonflippedclassroomteachingmodelinaccountingmajor[J].EducationTeachingForum,2020(36):54-55.