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基于泛雅平台的《C语言程序设计》混合式教学探索
《C语言程序设计》混合式教学探索
摘要：随着信息技术的发展和教育模式的更新，传统的教育方式正在逐渐转变为以学生为中心、注重学生主动学习的混合式教学模式。本文以《C语言程序设计》为例，探讨了基于泛雅平台的混合式教学模式对学生编程能力的影响。通过运用泛雅平台，结合教师讲解、课堂实践、在线学习和实践任务等丰富的教学资源，有效提高了学生的学习兴趣，培养了学生的编程思维和实践能力，取得了良好的教学效果。
关键词：混合式教学、C语言程序设计、编程能力、泛雅平台
一、引言
在当今信息时代，计算机技术的快速发展对人们的生活产生了巨大的影响，而计算机语言的学习更是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。《C语言程序设计》作为计算机专业教育的基础课程，对学生的编程能力培养起着至关重要的作用。传统的教学模式主要以教师为中心，学生被动接受知识，而混合式教学作为一种新型的教学模式，则以学生为中心，将线上和线下的教学资源有机结合，培养学生的自主学习能力和实践能力。本文以《C语言程序设计》为例，探讨了基于泛雅平台的混合式教学模式对学生编程能力的影响。
二、混合式教学的特点
混合式教学是指将传统的面对面授课和线上学习相结合的一种教学模式。它不仅能够利用互联网技术丰富教学资源，还能够提高学生的学习兴趣，激发学生的思考能力和创新能力。混合式教学充分发挥了教师的引领作用和学生的主导作用，帮助学生更好地学习和掌握知识。
三、基于泛雅平台的混合式教学模式
泛雅平台作为一种在线学习平台，具有丰富的教学资源和交互功能，可以有效辅助混合式教学的实施。在《C语言程序设计》课程中，教师可以在泛雅平台上发布教学资料、视频讲解、习题测试等，以提高学生的自学能力和理解能力。学生可以利用泛雅平台进行在线讨论、作业提交、实时答疑等，提高学习效果。
四、泛雅平台在《C语言程序设计》教学中的应用
1.教师讲解：教师可以将课堂讲解的内容以视频的形式上传到泛雅平台上，供学生随时观看。这样不仅方便了学生的复习和预习，还能够解决学生因为缺席或遗忘而导致的理解困难。
2.课堂实践：通过泛雅平台上的实验模拟软件，学生可以在课堂上进行实践操作，并实时获取反馈结果。这样可以提高学生的实践能力和解决问题的能力。
3.在线学习：泛雅平台上的在线学习资源丰富多样，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容。学生可以通过在线学习，提高自己的自学能力和信息检索能力。
4.实践任务：泛雅平台上的实践任务是对学生学习成果的考核和实践能力的培养。学生可以通过泛雅平台上的实践任务来巩固和运用所学的知识，提高自己的综合能力。
五、混合式教学模式对学生编程能力的影响
通过实践验证，基于泛雅平台的混合式教学模式对学生的编程能力有着积极的影响。首先，学生可以通过泛雅平台随时查阅和学习教学资源，提高自己的自学能力和信息获取能力。其次，通过实践操作和在线答疑，学生可以培养解决问题的能力和创新能力。此外，泛雅平台上的实践任务可以有效提高学生的综合运用能力和实践能力。
六、总结
基于泛雅平台的混合式教学模式对《C语言程序设计》课程的教学具有重要的意义。通过充分发挥泛雅平台的优势，结合教师讲解、课堂实践、在线学习和实践任务等丰富的教学资源，可以更好地培养学生的学习兴趣，提高学生的编程思维和实践能力，取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]胡海波,马波.基于泛雅平台的混合式教学研究[J].实践与创新教育,2017(12):82-83.
[2]刘琴,王蕾.基于泛雅平台的《C语言程序设计》教学研究[J].电脑编程技术与应用,2020(5):77-79.