基于微课的高职会计课程翻转课堂教学模式探析.docx

基于微课的高职会计课程翻转课堂教学模式探析
基于微课的高职会计课程翻转课堂教学模式探析
摘要：随着信息技术的不断发展，高职会计课程教学模式也在不断改变。翻转课堂教学模式作为一种创新的教学方法，受到了越来越多教育者和学生们的关注。本文基于微课的高职会计课程翻转课堂教学模式进行探析，通过对教学模式的介绍、分析和评估，进一步探讨了该模式在高职会计教育中的应用前景和存在的问题。
关键词：微课、翻转课堂、高职会计、教学模式、应用前景
一、引言
高职会计课程是培养会计专业人才的重要课程之一，传统的教学模式主要以教师为中心，师生互动较少，学生对课堂内容掌握不深。而随着信息技术的发展，高职会计课程教学模式也在不断改变。翻转课堂教学模式作为一种创新的教学方式，逐渐受到了教育界的关注。
二、翻转课堂教学模式简介
翻转课堂教学模式是指将课堂上的教学内容调整到课后进行学习，而将原本的作业内容转移到课堂上进行讨论和实践。这种教学模式的核心是将传统的课堂讲授改变为学生自主学习和讨论，以提高学生的学习效果和能力。
三、微课与高职会计课程翻转课堂的结合
微课是一种以短小精悍的视频形式进行教学的方式。微课的特点是简短、易懂，并且可以多次观看。通过微课的形式，学生可以在课堂之外进行自主学习，掌握基础知识和概念，为课堂内的深入学习打下基础。
在高职会计课程中，可以将微课与翻转课堂教学模式相结合。学生在课堂之前观看微课，掌握基础知识和概念；然后在课堂上，教师可以组织小组讨论、案例分析和实践操作等活动，促进学生对知识的理解和应用。
四、基于微课的高职会计课程翻转课堂教学模式的优势
1.提高学生的学习兴趣和参与度。由于微课的短小精悍，学生可以在短时间内掌握知识，不会感到枯燥乏味。而翻转课堂的活动形式可以激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂效果。
2.鼓励自主学习和深度思考。学生在观看微课的过程中，可以根据自身的学习节奏进行学习，并且可以多次观看，有助于理解和记忆。在课堂上组织讨论和实践活动，可以促使学生深入思考、发散思维，提高问题解决能力。
3.提高教师的指导效果。翻转课堂教学模式中，教师的角色从知识传授者转变为指导者，可以更加关注学生的学习需求和问题，帮助学生解决困惑。教师可以根据学生在微课学习中的反馈和课堂表现，调整教学策略，提高教学质量。
五、基于微课的高职会计课程翻转课堂教学模式存在的问题
1.微课的制作和应用还存在一定困难。制作高质量的微课需要教师具备一定的技术能力和教育经验，但目前教师群体普遍存在技术水平不足的问题。此外，对于学生来说，习惯传统教学模式的转变也需要一定的时间和适应过程。
2.翻转课堂教学模式对于教师的要求较高。教师需要更多的时间和精力进行教学设计和准备，在课堂上要能够灵活应对学生的问题和需求。这对于一些教育资源相对匮乏的高职学校来说，可能存在一定的挑战。
六、结论
通过对基于微课的高职会计课程翻转课堂教学模式的探析，我们可以看到这种教学模式在高职会计教育中具有一定的优势和应用前景。它能够提高学生的学习兴趣和参与度，鼓励自主学习和深度思考，提高教师的指导效果。然而，基于微课的翻转课堂教学模式在实施过程中还存在一些问题，需要教育界和相关部门的共同努力来解决。
参考文献：
[1]杜瑞辉.翻转课堂教学模式在高职会计教育中的应用探究[J].教育探索,2020(06):241-242.
[2]胡倩倩.高职会计课程教学模式的研究与实践探析[J].赣南师范学院学报,2019,40(6):130-133.
[3]王晓晓,袁清浩,武海涛.基于微课的高职会计专业课程教学模式研究与实践[J].现代教育技术,2019,29(8):95-96.