基于教育供给侧改革的高师院校教师教育课程教学改革研究.docx

基于教育供给侧改革的高师院校教师教育课程教学改革研究
基于教育供给侧改革的高师院校教师教育课程教学改革研究
摘要：随着我国教育供给侧改革的不断深入，高师院校教师教育的课程教学也面临着新的挑战与机遇。本文旨在研究基于教育供给侧改革的高师院校教师教育课程教学改革，并探讨如何优化课程设置和教学方法以培养优秀教师。
关键词：教育供给侧改革、高师院校、教师教育、课程教学改革
一、引言
教育供给侧改革旨在根据教育发展需求和社会发展变化，通过优化教育资源配置，提高教育质量和效益，推进教育供给结构的优化和调整。高师院校作为培养师范教育专业人才的重要渠道，其教师教育课程教学也需要进行相应改革以适应新时代的需求。
二、课程设置的优化
高师院校教师教育课程设置应基于实际需求和教育发展趋势，注重培养具有创新精神、综合素质和教育实践能力的教师。首先，应注重课程知识与实践的结合，加强教育实践环节，增加实践教学课程的比例。其次，应加强教育科学、教学设计和教育评价等基础课程的设置，提高学生的教育理论素养。最后，应注重培养学生的创新意识和研究能力，增设教育研究方法、教育心理学等课程，培养学生的科研能力。
三、教学方法的优化
为了适应教育供给侧改革的要求，高师院校教师教育的教学方法也需要进行调整和优化。首先，应采用多元化的教学方法，包括讲座、讨论、案例分析、小组讨论等，满足不同学生的学习需求。其次，可以借助信息技术手段，提供在线学习平台和资源，增加学生的自主学习和信息获取的机会。最后，应鼓励学生参与教学设计和教学实践，通过教育实习和实践课程，提高学生的实践能力和教学经验。
四、教育评价的创新
高师院校教师教育的教育评价也需要进行创新，以适应教育供给侧改革的要求。首先，应建立多元化的教育评价体系，包括课程成绩评定、实践能力评价、科研成果评价等，综合评价学生的综合素质。其次，可以引入学生自主学习和反思的评价方式，通过学生自我评价和同学评价等方式，促进学生的自主学习和成长。最后，应注重评价结果的反馈和运用，及时调整教学方法和课程设置，提高教学效果和教学质量。
五、结论
随着教育供给侧改革的不断深入，高师院校教师教育课程教学改革已经迫在眉睫。优化课程设置、调整教学方法和创新教育评价体系是有效推进教师教育课程教学改革的关键。高师院校应积极响应教育供给侧改革的精神，探索创新的教学模式，培养高素质的师范教育人才，为教育发展做出积极贡献。
参考文献：
[1]王明智.高师教育专业课程体系的教学研究[J].师资培训研究,2018,31(02):1-4.
[2]许国成.高师院校教师教育课程体系模块化研究[J].建设教育研究,2018(06):39+41-42.
[3]张美芳.教育供给侧改革背景下高师师范教育专业课程建设研究[J].创新教育研究,2018(09):53-54.