Unit 6 Touch your head.doc

Unit6Touchyourhead
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。一、教学目标
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1、知识目标
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。（1）能听懂、会说新单词hand，toes，right
（2）能听懂、会说指令touchyour...raiseyour...，并能作出较快的反应；
2、能力目标
（1）能够在教师提供的熟知的语言交际情景中正确理解新词含义，并能在一定情景下，有效进行新旧知识的融合，进行口语表达。
（2）能够借助图片、肢体语言轻松理解语义和进行信息交换。
3、情感目标
（1）激发学生学习兴趣，增强学习自信心，体验成功的快乐。
（2）培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。
二、教学重点及难点
重点：熟悉指令touchyour...raiseyour...
难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。
三、教学准备
单词卡片
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候
2、复习已学的课堂指令
游戏—Quickresponse（快速反应）
根据老师的指令快速作出反应。
T：standup,please
Pointtoyourface/nose/...please.
Sitdown,please.
Lookattheblackboard,please.
Step2Presentationanddrill
1、指教师本人。
T：WhoamI?
Ss：MissWang.
T：Oh,I’mMisswang.thisisMyhead.TouchMyhead.
用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。
T：Thisisyourhead.Touchyourhead.（指一个学生，让其做动作，教读）
Ss：thisismyhead.Touchmyhead.(边读边做动作）
2、用同样方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.
（1）、老师发指令集体做动作
（2）、游戏—monkeyssee,monkeysdo（学学做做）
让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey跟着学。
（3）、组内练习。
Ss1：Raiseyourleftleg.
Ss2：Raisemyleftleg.（读并作动作）
Ss1：Touchyourarm.
Ss2：Touchmyarm.（读并作动作）......
3、听课文A部分录音，复述所听内容。
4、听课文A部分录音，跟读课文。
Step3Practice
分小组练习课文A部分。分角色表演。
游戏—climbladders（爬楼梯）
教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。
Step4Review
利用单词卡片及身体语言让学生读出单词，根据听到的指令做出动作。
Step5Homework
用“raise,touch”等动作自编一节体操，用英语喊口令：Raiseyourhand,raiseyourleg……