基于合作学习的成果导向教学模式研究——以《外贸英语函电》为例.docx

基于合作学习的成果导向教学模式研究——以《外贸英语函电》为例
基于合作学习的成果导向教学模式研究——以《外贸英语函电》为例
摘要：合作学习是一种有效的教学模式，可以提高学生的学习效果和合作能力。本研究以《外贸英语函电》为例，探讨了基于合作学习的成果导向教学模式的实施方法和效果。通过实施小组项目、角色扮演等活动，提高了学生的学习动机和合作意识，促进了学生的主动学习和深度思考。研究结果表明，基于合作学习的成果导向教学模式有效提高了学生的学习成绩和综合能力。
关键词：合作学习；成果导向；教学模式；外贸英语函电
一、引言
合作学习是一种以学生为中心的教学模式，强调学生彼此之间的合作、互助和共同建构知识的过程。在当前教育改革的背景下，培养学生的合作精神和团队意识已经成为教育界的共识。本研究旨在探讨基于合作学习的成果导向教学模式在《外贸英语函电》课程中的应用效果。
二、基于合作学习的成果导向教学模式的理论依据
合作学习理论认为，学生通过合作学习可以相互促进，增强对知识的理解和应用能力。成果导向教学模式强调学生的学习成果和实践能力，通过项目制、小组合作等方式，培养学生的综合能力和创新思维。
三、基于合作学习的成果导向教学模式在《外贸英语函电》课程中的实施方法
1.组建小组项目：将学生分为小组，并给予每个小组一个外贸案例，要求学生在小组内展开讨论、整理资料，并撰写相关函电。
2.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟真实的商务场景，提高学生运用英语函电技巧的能力。
3.学习资源共享：鼓励学生在小组内共享学习资源，促进信息的共享和合作学习的效果。
四、基于合作学习的成果导向教学模式的实施效果
通过对参与本研究的学生进行成绩分析和问卷调查，结果显示基于合作学习的成果导向教学模式在《外贸英语函电》课程中取得了良好的效果。一方面，学生的学习成绩明显提升，高于传统教学模式的水平。另一方面，学生的合作意识和团队精神得到了培养和提高，积极参与小组项目的同时也发展了自己的能力。
五、结论
本研究通过实施基于合作学习的成果导向教学模式，以《外贸英语函电》为例，验证了该教学模式的有效性。合作学习模式的应用有效提高了学生的学习成绩和综合能力，在培养学生的合作精神和团队合作能力上取得了积极的效果。因此，在今后教学实践中，可以将基于合作学习的成果导向教学模式进一步推广和应用。
六、参考文献
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