基于CDIO的C语言教学改革对学生应用能力的培养探究.docx

基于CDIO的C语言教学改革对学生应用能力的培养探究
基于CDIO的C语言教学改革对学生应用能力的培养探究
摘要：随着信息技术的飞速发展，计算机应用能力成为了当今社会对人才的一个基本要求。然而，在传统的C语言教学过程中，学生的应用能力培养不够全面，很难适应日益多样化的需求。为了解决这一问题，CDIO（Conceive,Design,Implement,Operate）教学模式应运而生。本文将针对CDIO教学模式在C语言教学改革中的应用，对学生应用能力的培养进行探究。
关键词：CDIO，C语言教学，应用能力，培养
一、引言
随着信息时代的到来，计算机应用能力已经成为了人才培养的一个重要指标。而C语言作为一门基础性的编程语言，其在计算机程序设计中的重要性不言而喻。然而，在传统的C语言教学中，注重理论知识的讲解而忽略实际应用能力的培养，导致学生在实际操作中经常遇到困难。为了解决这一问题，CDIO教学模式应运而生。本文将对CDIO教学模式在C语言教学中的应用进行探究，以期提高学生的应用能力。
二、CDIO教学模式的基本理念
CDIO教学模式是一种以工程实践为中心的教学模式，其核心理念是培养学生的“应用能力”。该模式提出了四个阶段的学习目标，包括“构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）”和“操作（Operate）”。
首先，从“构思”阶段开始，学生需要学会对实际问题进行分析和理解，找出解决问题的思路和方法。然后，通过“设计”阶段，学生需要具备系统设计和规划的能力，将问题分解为若干个可操作的子问题。接下来，学生通过“实现”阶段，将设计方案转化为实际可操作的程序代码。最后，在“操作”阶段，学生需要运行和调试程序，以验证自己的设计和实现是否正确。
三、CDIO教学模式在C语言教学中的应用
1、培养学生的实践能力
传统的C语言教学更倾向于理论知识的教授，而CDIO教学模式注重的是实践操作的能力培养。在C语言教学中，通过引入项目实践、问题驱动的学习方式，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中，进一步增强学生的实践能力。例如，可以设计一些小项目，如学生成绩管理系统、简易计算器等，要求学生根据需求进行代码设计和实现，从而培养学生的实际应用能力。
2、强化团队合作精神
CDIO教学模式强调学生间的团队合作，通过小组项目的形式，鼓励学生互相合作和交流，培养学生的团队协作能力。在C语言教学中，可以将学生分为小组，每个小组负责完成一个小项目，要求学生在设计和实现过程中互相合作，并及时调整和改善项目方案。这不仅能够培养学生的团队合作意识，还能够提高学生的解决问题的能力。
3、提高学生的创新思维
CDIO教学模式注重学生的创新思维培养，鼓励学生提出新的创新点和解决问题的方法。在C语言教学中，可以引导学生进行一些开放性的实验和项目设计，鼓励学生在实践中提出自己的想法和解决方案。例如，可以要求学生改进现有的程序设计方案，或者提出新的应用场景和功能。这样不仅能够激发学生的创新思维，还能够提高学生的问题解决能力。
四、总结与展望
CDIO教学模式的应用使得C语言教学更加贴近实际需求，能够有效提高学生的应用能力。通过培养学生的实践能力、团队合作精神和创新思维，使学生能够在解决实际问题时灵活运用所学知识，进一步提高自己的综合素质。然而，CDIO教学模式在C语言教学中的应用还有待完善和深化。未来可以进一步探索更多的实践教学案例，并结合多媒体和互联网技术，创造更多的实践教学环境，进一步加强学生的应用能力培养。
参考文献：
[1]Xie,Q.C.CurricularProgressionandTeachinginEngineeringEducation.Beijing:HigherEducationPress,2013.
[2]Crawley,E.F.,Malmqvist,J.,Östlund,S.,Brodeur,D.R.,Edström,K.,&Rönnerman,C.(2007).RethinkingEngineeringEducation:TheCDIOApproach。Berlin:Springer.
[3]XunDong，AilianLi，JuntingWang.ExploringandPracticingCDIOEngineeringTrainingMode——ACaseofCollegeofInformationScienceandEngineering，NortheasternUniversity[C].Front.Educ.China2012，7(20):263-278.