儿童多动症与好动的教育对策.docx

儿童多动症与好动的教育对策儿童多动症与好动的教育对策教学2003-12-3015:59:10张丽日方于小芹一鼓励探索。在不同的情况下分别运用夸奖性的语言赞赏性的表情鼓励他们的探索行为保护他们高昂的热情和浓厚的兴趣促使他们养成敢于想像和亲自动手的行为习惯。二目标明确。对好动、多动的孩子布置的任务要细小单一一次吩咐去做一件事而且要经常给以提醒完成后再布置另一件事情。如果要连续做几件事情练习教师和家长开始要用一些指导语来督促。如“来我们开始做练习……先做第一个……第一个做好了我们来做第二个……”以后可让学生自己边讲边做防止分心提高自我控制能力。三反复纠正。教师和家长要及时对他们的安静行为给予鼓励。如儿童表现出安静听讲小动作少安心游戏与同伴合作完成某件事时应及时给予口头表扬或奖励；如乱跑、乱喊、恶作剧时则给予批评或取消某种权利。我们在平时的教育工作中对这些小调皮们采用特殊的“积分奖励法”即每个好行为画个红星坏行为画黑圈一个黑圈抵消一个红星累计一定数量的红星换某种奖励或权利。好行为累加到一定程度还可给予全班组同伴连带受奖利用集体的鼓励和赞许鼓励适当行为。四及时表扬。当学生出现了我们期望的行为时应及时表扬其行为而不应含糊其辞地表扬其整个人。因为对于儿童来说不能分清行为与整个人的关系。他们的心理发展水平常常是“我不说谎就是好小孩。”实际上小孩只是在不说谎方面是好的其他方面未必好。所以当学生出现了我们期望的行为时应马上予以表扬表扬不只是语言上的表达也包括非语言的表达。不同年龄的儿童应用不同的方式表扬训练他们知觉的精确性提高他们协调动作的能力帮助他们在意识内建立起正确的行为判断标准。这种方法具有“随风潜入夜润物细无声”的效果能够减轻这些儿童的心理障碍和对抗情绪潜移默化之中使儿童进步恢复自尊心和荣誉感形成是非观念增强抗诱惑能力。五耐心引导。孩子对一切事物都感到新奇不解小脑袋瓜里充满了各种各样的小问号。所以大到冰箱、彩电小到一根针、一粒石子他们都要摸一摸玩一玩忙个不停。其实他们是在有意无意地探索世界的奥秘。每一次行为的后果总是给孩子带来一定的体验好的结果使孩子充分享受欢乐从而趋向这种行为。反之孩子会避开引起不快的体验。好的行为习惯是在不断地反复中得到巩固不好的行为在不断地出现后被反反复复矫正才能戒除。所以我们要耐心引导对自己的教育充满信心。（摘自《天津市教科院学报》）