三年级上语文说课-习作6苏教版（2019）.docx

三年级上语文说课-习作6苏教版（2019）
说教材：
《习作6》是苏教版三年级下册第六单元的一篇习作。教材共分三部分。
第一部分交代了例文的写作目的。第三部分是例文《保护蜻蜓》。文章虽短，但层次清楚，观点明确。第一自然段点明了写作的原因；第二自然段运用搜集的资料和积累的知识，通过有力的事实和数据，具体地说明蜻蜓是昆虫世界最出色的“除害飞行家”；第三自然段总结全文，呼吁大家保护蜻蜓。第三部分是习作要求。要求学生在周围经常发生的事儿中选择一件，发表自己的看法，在想清楚的基础上写下来。
说教学目标：
1.通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来。
2.通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
3.能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。
说教学重、难点：
1.初步学习作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的写作方法。
2.能根据需要，有目的地搜集整理资料，写一篇观点清楚，说服力强的短文。
说课前准备：
1、引导学生在日常生活中去观察、积累感知经验，在生活中寻找习作源泉。
2、将搜集到的与平时积累的能够证明自己观点的材料进行选择、整理。
说教学时间：2课时
二、说教法、学法
例文指引，讨论、交流
三、说教学过程：
（一）以旧引新，激发兴趣
结合本单元第19课的教学内容，让学生交流制止人类伤害有益动物行为的方法。通过交流，引导学生认识到利用广播、电视、报刊杂志等媒体进行宣传的重要作用。在认识的基础上再让学生阅读第一部分及习作，使学生不仅懂得看见不良行为要及时制止，而且感受到写在我们日常生活中有着帮助我们表达观点、实现有效交流的重要作用，从而激发写作兴趣。
（二）作前指导
1、例文引路，领会写作方法
教师引导学生再读例文，找出有关句子和具体的数据，感受蜻蜓除害虫和飞行本领之大。从而体会到，习作时，要想使自己的文章具有较强的说服力，就要把搜集到的与平时积累的材料进行选择和整理，有条理地写下来。要注意用客观事实和具体数据来说话。
2、模仿例文，练习表达
研读例文之后，学生可以体会到例文之所以具有较强的说服力，就是因为作者把搜集到的与平时积累的用证明自己观点的材料进行了选择、整理，用客观事实和具体数据来说话，并有条理地写下来。利用课本中的插图引导学生模仿例文，进行口述，表达自己的观点。习作中同伴的作品给孩子们提供了很好的范例，借助这些例子让学生模仿，体会写作方法，为写好作文提供了一条快捷之路。
3、明确要求，拓宽思路
学生在进一步明确本次的习作要求后，进一步拓展学生的思维，教师引导学生仿照例文的方法，用一两句话把自己关注的事情交待清楚，并表明自己的态度，或痛心、或憎恨、或赞赏、或喜爱。
（三）自拟题目，下笔成文
三年级下册习作在上学期达成起步训练的基础上，学生的习作已基本能做到正确使用标点，语句较通顺。结合本次习作的要求，指导学生在做到起步作文基本要求的基础上，尽量引导学生用准确的语言表述自己的想法。
（四）充分交流，尽情展示
学生通过题目的交流，与自己习作片段的交流展示可以激发学生分享的快乐，同时通过同伴的评议，使学生修改习作和相互订正的习惯得到强化。