动画专业混合式教学模式研究与实践——以动画空间场面调度课程为例.docx

动画专业混合式教学模式研究与实践——以动画空间场面调度课程为例
动画专业混合式教学模式研究与实践——以动画空间场面调度课程为例
摘要：随着信息技术的迅猛发展，教育领域也迎来了混合式教学模式的兴起。动画专业作为一门实践性较强的学科，对于混合式教学模式的探索具有重要意义。本文以动画空间场面调度课程为例，研究与实践混合式教学模式在动画专业的应用，并探讨其对学生学习效果的影响。
关键词：动画专业；混合式教学模式；空间场面调度
一、引言
动画作为一门综合性强、实践性较强的学科，对学生的创意能力、技术能力以及团队协作能力提出了较高要求。传统的教学方式往往局限于教师讲授与学生实践，无法满足动画专业人才培养的需求。因此，引入混合式教学模式，利用信息技术手段辅助教学是一个可行的路径。
二、混合式教学模式在动画专业的应用
1.教学内容
混合式教学模式下，教学内容可以从纯理论的讲解扩展到更加实践性的项目实践。通过线上学习平台的支持，学生可以更加方便地学习与获取相关素材，同时也能够根据自身兴趣扩展学习的范围。
2.教学方法
在传统教学模式下，教师往往以讲解为主，学生被动接受。而在混合式教学模式下，教师可以通过线上平台发布教学视频与讲解材料，为学生提供更多的自主学习空间。学生可以根据自己的学习进度进行学习，有疑问时还可以通过线上平台与教师进行互动沟通。
3.实践操作
动画专业的学习离不开实践操作，混合式教学模式可以通过线上平台提供虚拟实验环境，让学生在不受时间和空间限制的情况下进行实践操作。学生可以通过模拟软件进行动画制作实践，同时还可以与同学进行协作制作，提高团队协作能力。
三、以动画空间场面调度课程为例的实践研究
1.教学设计
本课程的教学设计以混合式教学模式为基础，将理论知识的讲解与实践操作相结合。在线上学习平台上，教师通过发布课程介绍、讲解视频以及案例分析等教学资源，引导学生对空间场面调度有所了解。同时，在线上实践平台上，学生可以根据自己的兴趣选择不同的案例进行实践操作。
2.教学评价
通过学生的实践作品以及对课程的反馈调查，可以对混合式教学模式的效果进行评价。通过比较传统教学模式与混合式教学模式下学生的实践作品，可以评估混合式教学模式对学生创作能力的影响，并对课程进行改进。
四、对学生学习效果的影响
混合式教学模式的引入，能够更好地满足学生的个性化学习需求。学生可以通过线上学习平台进行自主学习，提高学习的积极性。同时，学生可以在实践操作中提高动画创作能力，通过与同学的互动沟通，提高团队协作能力。
五、结论
混合式教学模式的引入对于动画专业的教学具有重要意义。通过线上学习与实践平台的支持，学生可以更加便利地进行学习与实践操作。混合式教学模式能够满足学生的个性化学习需求，并提高学生的创作能力和团队协作能力。
参考文献：
[1]赵晓华.数字媒体技术支撑下的混合式教学模式研究[J].现代教育技术,2015,25(7):98-100.
[2]刘晓丹,郭明亮.混合式教学在动漫设计教育中的应用研究[J].互联网应用研究,2016,17(7):114-116.
[3]郑洋.动画设计专业混合式教学模式研究与实验研究[J].广东高教研究,2016,48(3):110-113.